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关于教育产业化问题的经济思考毕业论文(2)

2015-03-18 01:02
国名　　保证金(人民币)　学费(人民币)　生活费(人民币)　学年(学士学位)　签证所需时间
英国　　　200,000/年　　　100,000/年　80,000-100,000年　　　3年　　　　　　8周
澳大利亚　600,000　　　　80,000/年　　　　60,000/年　　3-4年　　　　　6个月
新西兰　最低100,000　50,000-60,000/年40,000-50,000/年　　3-4年　　　　　6-8周
加拿大　　400,000　　　　　60,000/年　　　　　40,000/年　　3-4年　　　　　6个月
德国　　　60,000　　　　　　　免　　　　　　50,000/年　　4-6年(硕士)　　　　　
法国　　50,000-60,000　　　50,000　　　　　　35,000　　　　3年　　　　　　2周

　　资料来源：《生活周刊》，2000年8月4日
　　4.国人的消费观念正在发生变化。高等教育从“精英教育”走向“大众化教育”是社会发展的必然要求。让学生受到比较好的、花钱多的教育正在成为新的社会时尚。作为卖方市场—“短缺经济的最后领地”的高等教育，正在成为中国千千万万个家庭大额、超前消费的领域。对教育消费的重新认识使我们正试图仿效美国带头实行的消费经济模式。早在1936年出版的《就业、利息和货币通论》一书中，凯恩斯就将早期资本主义发家致富的所谓“节俭”美德视为30年代经济危机的罪魁祸首。他指出，正是人们将没有价值的货币作为观念财富储藏，破坏了“供给自动创造财富”的原理，才使经济循环出现断裂。凯恩斯因此认为，消费同时就自动为社会提供了积累，也只有这种积累才是资本形成的良性源泉。也就是说，居民每一次消费，都自动为社会提供积累，消费越早，积累越早。基恩·哈梦慈说，在激情的消费时代，“很难找到一位‘不赶时髦的人’也就是那些用多工作、少购物来摆脱潮流的人”。目前，我国正处在两次消费高峰的平缓断代区，推出教育产业化、改变人们的消费观念、迎合群众的消费心理恰逢其时。 （科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
　　5.教育产业刺激消费，拉动内需的宏观分析。目前，我国一年中有近10%的小学毕业生、50%的初中毕业生、75%的高中毕业生不能升入高一级学校。1998年普通高等教育本专科入学人数仅占同龄人的6%左右。因此，敏锐地抓住我国教育市场严重的“供不应求”的卖方市场的特性，发展教育产业势在必行。从居民储蓄来看，如果未来教育支出的比重能达到居民消费储蓄的10%，那就是6000个亿。假定有效支出是50%的话，那也是3000亿元的教育支出。以1999年扩招为例，从现在的培养成本看，一个在校的大学生每年的正常消费大体上接近1万元。1999年高等教育扩招33万人，按一年一个学生消费1万元计算，33万学生实际上消费将近33个亿。同时，扩招还会带来投资的支出。据了解，中央财政从1999年增发的600亿元国债专门拨出14亿元用于高校扩招补贴。国债安排时还吸引了地方、部门和学校的配套投入37亿元。有关专家分析，如果把