贫困大学生双解困对策研究(2)
2016-05-23 01:00
导读：贫困生常常为衣食学费发愁，每天都要用一定的时间来“精打细算”， 分配那仅有的生活费， 而且学习上有什么额外开支，他们就会遇到“经济危机”，
贫困生常常为衣食学费发愁，每天都要用一定的时间来“精打细算”， 分配那仅有的生活费， 而且学习上有什么额外开支，他们就会遇到“经济危机”，又要用大量的时间和精力到校外打工经商来填补这额外的开支，造成身心疲惫，直接影响学业。面对重大的经济压力的贫困生，还会遇到由经济困难而带来的生活、学业、人际交往、情感等方面的挫折，这些往往会导致他们心理上的失衡、紧张和焦虑，思想包袱沉重，情绪低落，心理灰暗，常常会悲观消沉，自我封闭，对集体活动不感兴趣，不愿与他人交往，甚至性情怪异，做出一些极端的事情，如曾惊动全国的“马加嚼事件”就是典型的案例。
由于客观环境的限制以及青年一代“自立自强”意识的落后,加之学校教育中艰苦奋斗精神、自立自强精神培养的忽略,现在的大学生缺乏自立精神是显而易见的。包括不少经济困难学生抱着“等、要、靠”的思想，等待家庭节衣缩食乃至举债，等待学校的生活困难补助，等待学校安排勤工助学岗位等。由于严重的经济负担,使有些贫困生在生活的重压之下，学习目的不明确，缺乏应有的学习兴趣，抱着“铁饭碗”、“混文凭”的态度过日子。因此学习缺乏主动性、积极性、甚至不愿意学习，成绩每况愈下。最后不是因为贫困而辍学，而是因为不愿意学习而辍学。更有甚者由于经济压力导致心理方面存在较大问题,进而对自己的生命不负责任。还有一些经济困难学生拖欠学校学费，当老师对其进行说服时，还理直气壮地回应:“我就是交不起学费，我能怎么办?”
面对他人的爱心，不懂感谢，严重缺乏感恩之心，对于学校和社会的各种资助， 有的贫困生不能正确对待， 理解偏执。有的贫困生认为自己是高校中的“特殊群体”，由于长期接受别人的帮助，养成了经济上依赖、等待，甚至有的贫困生在得到经济援助后，并未充分认识到这是国家、社会、学校、老师和同学对他们的关爱，反而觉得自己理所应当得到帮助。有的贫困生甚至抱怨得到的补助太少，抱怨为其提供的勤工助学工作太累，当资助名额有限不能照顾所有经济困难学生时，一些学生还怀恨在心。
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
二、解决当前贫困生问题的“双解”对策
对于贫困生而言，经济和心理双方面的解困，要比单用经济手段更为重要，解决问题更为有效，也只有物质资助与精神扶持并重，才能从根本上解决高校贫困生问题：一方面，要在经济上尽可能地帮助支持贫困的同学，为其创造更多的勤工助学机会；另一方面，要通过多种形式的引导和教育，使贫困生对自己所面临的困难有着更为积极的认识。只有坚持物质资助与精神扶持并重，才能从根本上解决高校贫困生问题。
（一）经济解困，物质资助
高校要利用好奖助学金、助学贷款、学杂费减免、勤工俭学等，解决贫困生的实际困难。同时要积极拓宽勤工助学领域，多渠道开辟校内勤工助学岗位，让贫困生在课余时间或假期可做一定的服务工作来获取报酬，解决部分后顾之忧。构建和完善“奖、贷、助、补、减、勤”立体化的资助体系。
1．积极落实好国家的助学贷款政策。国家助学贷款作为当前资助高校贫困生的一种主要途径，虽然社会反响强烈，但此项工作运作不够理想，推进困难、进展缓慢。主要原因就是高校贷款学生还款违约率过高和银行风险过大。各教育主管部门、银行、高校应密切配合、沟通设立以下相关机制来确保国家助学贷款健康的发展。要建立和完善我国诚信制度，降低国家助学贷款的管理成本和风险成本；要设立国家助学贷款风险担保基金；要全面开展大学生诚信教育专题讲座；要增加政府制度投资，改善国家助学贷款信誉环境，保障此项工作顺利完成；要指导银行、高校在此项工作中达到互利效果，让国家助学贷款的资助政策落到实处。
2．全面推行“绿色通道”、奖、减、免制度。自从教育部提出“不让一个大学新生因家庭经济困难辍学”的口号后，许多高校都开通了“绿色通道”，让家庭困难的学生优先入学，入学后学校再核实好学生的基本情况，根据学生的具体情况对学生实行“减、免、补、奖”等措施，为这类学生提供求学的基本条件。还可深挖校内潜力，动员教职工、家庭经济较为富裕的学生或毕业班集体采取成立爱心基金会、互助基金和借款等形式，使贫困生感受大集体的温暖。
