浅谈如何在音乐欣赏中培养学生的创新精神
2013-08-30 01:02
导读：音乐学论文论文，浅谈如何在音乐欣赏中培养学生的创新精神论文样本，在线游览或下载，科教论文网海量论文供你参考：
在中，音乐欣赏教学是培
在中，音乐欣赏教学是培养学生创新精神的重要渠道。近几年来，笔者在音乐欣赏教学中，除了按照传统的教学法进行教学之外，还做了大量的探索，始终把培养学生的创新精神作为教学中的目标。通过创设民主环境，运用绘画、舞蹈、诗词等多种形式引导学生充分发挥想像力，创造性地学习和演绎音乐，唤起了学生的创新意识。下面，笔者就从六个方面谈谈如何在音乐欣赏教学中培养学生的创新精神。
一、创设民主、宽松、和谐的学习环境，唤起创新意识
良好的学习氛围有助于学生创新意识、创新能力的发挥。要给学生创设一种民主、宽松、和谐的学习氛围，让他们在音乐课上个性，愉快地学习；鼓励学生敢于探索、敢于质疑、敢于标准立异，并允许不同意见的存在，即便是错误的见解也不应立即予以批评，而应引导学生从失误中获得经验。在整个教学过程中教师要掌握好“放”与“收”的尺度，既不放任自流，又不过于拘谨严肃，在自由、宽松的环境下，使每个同学都能积极地参与，充分展开想像，鼓励学生在音乐体验中拥有独立见解，使学生的创新精神得到最大的发挥。
二、画出音乐，激发学生的创新能力
美国著名的音乐家马利翁说：“声音是听得见的色彩，色彩是看得见的声音。”音乐与
美术是一对孪生兄弟，很多地方极为相似，大到各个时期的不同流派，小到一幅作品的表现手法。同一首曲子，不同的人听起来会有不同的感受，有些是无法用语言来表达的。可以用绘画的形式来表达感受到的音乐形象和情绪，鼓励学生积极参与，用自己丰富的想像力创造性地演绎音乐。如在欣赏蒙族歌手用蒙语演唱的歌曲《牧歌》(人教版教材七年级上册)时，学生们画出了风格各异的蒙古草原美景：有蓝天白云、一望无际的大草原、成群的牛羊、美丽的牧羊姑娘……尽管学生大都用简笔画画成，但我相信音乐肯定愉悦过他们的身心、激荡过他们的心灵。
（科教范文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
三、引导学生给音乐起标题，培养学生思维的多样性
音乐作品分为标题音乐和无标题音乐两类。标题音乐可让学生展开想像，但标题往往会限制学生的思维；无标题音乐对作品描写的内容往往不大确切，它可以任由欣赏者自己去感受、去理解。因此，在欣赏无标题音乐时，为乐曲添标题能激发学生展开丰富的联想，更有利于培养学生思维的多样性。如欣赏二胡曲《二泉映月》(人民教育出版社课程标准实验教材九年级上册第一单元)时，笔者没有告诉学生该曲曲名和乐曲所表现的内容、主题等，而是先让学生闭上眼睛，仔细感受乐曲，并给这首乐曲命名。有人命名为《哭诉》，有人命名为《断肠之声》、《战争之后》，还有人命名为《窦娥冤》……虽然学生的情感体验不同，理性认识不同，对作品的感受不同，想象和命名也各不相同，但对音乐基本情绪的把握却是相同的。
同时，通过给音乐命名也极大地发挥了学生的创新思维能力。
