克服肤浅空泛，务求辩证深刻

克服肤浅空泛，务求辩证深刻

 ——浅谈供材料作文的偏差及纠正

福州8中林浦松

      为了能真实而有效地检验学生的语文综合能力，高考作文常以供材料议的形式出现，这也成了高中，尤其是毕业班作文训练的重点。实践中发现，学生在此类习作中暴露的问题虽多（涉及语言、内容、结构的方方面面），但最严重且不易解决的莫过于肤浅和空泛，难以做到辩证深刻，使文章具有较强的说服力。本文试从论点、论据，着重从论证思路方面对如何深入论述，增强文章的逻辑力量作初浅的探讨，并就正于方家。

学生的供材料议在缺乏深刻性方面的表现主要有以下数点：

1、论点偏差，缺乏深度

供材料习作首先遇到的问题是研读材料，提炼论点。由于未能吃透材料精神，或受认识水平的限制，引出论点往往篇颇、肤浅甚至是错误的，更谈不上有深度了。有这样1则材料（材料1）：时下，高档名牌商品正悄悄地进入校园。着名牌，用名牌，言必及“名牌”的“新潮1族”构成了校园的又1景观。各式各样的名版服装备受学生的青睐，名牌鞋也接“踵”而来，名牌山地自行车在校园内可以开个展览会，某些学生从头到脚都用名牌“武装”起来……总之，学生们对“名牌”情有独钟。

部分学生提炼的观点是：①学生追求名牌是人民生活提高的标志，是正当消费，无可厚非。②必须严厉打击“新潮1族”，严禁名牌入校园。③名牌的大量涌现是生产水平空前提高的好现象。④“名牌”其实未必真是名牌。

很明显，观点①是错误的，对此刻意追求名牌的现象不宜持肯定态度。观点②太绝对，学校只能疏导、教育，提高学生的认识，何能“严打”、“严禁”？观点③的角度带片面性，未能揭示这个矛盾的主要方面。持观点④的学生则大谈伪劣商品泛滥，这与题旨相去甚远。以上这些观点都存在不同程度的偏差，难以切中肯綮。

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