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【摘要】 目的 了解医学研究生的心理健康状况及

2013-05-04 18:17

　　【摘要】 目的 了解医学研究生的心理健康状况及其与行为类型的关系，为促进医学研究生的身心健康和开展心理健康教育提供理论依据。方法采用症状自评量表(SCL一90)、A型行为问卷(TABP)，对医学研究生进行集体测评，对测量数据进行统计处理。结果 医学研究生的SCL一90阳性因子检出率为34．29％； 医学研究生的躯体化、人际关系敏感因子分显著低于全国常模，差异有统计学意义(P<0．05)。A型行为类型医学研究生的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对因子分显著高于B型行为类型的医学研究生，差异有统计学意义(P<0．05)。结论医学研究生存在不同程度的心理问题，且A型行为类型医学研究生的心理健康水平低于B型行为类型的医学研究生。
　　
　　【关键词】 医学研究生；心理健康；行为类型
　　
　　研究生作为一个高学历群体，承载着社会、家庭和自我的较高期望值，有很强的成就动机。随着社会竞争的日趋激烈，他们在学业、就业、生活等方面遇到的困难越来越多，由此引发了不同程度的心理问题，国内外研究表明，有10％ ～20％的研究生存在不同程度的心理卫生问题。医学研究生由于其专业的特殊性，其心理健康问题不容忽视，他们心理健康与否不仅关系到自身心身及事业的发展，也直接影响着患者病情的转归及预后。国内研究亦有资料显示，医学大学生的心理问题与行为类型有关，他们中A型行为者比B型行为者更易出现心理障碍 。那么，临床医学研究生的心理健康状况与行为类型的关系如何呢?国内尚未见文献报道。为探讨临床医学研究生的心理健康状况及其与行为类型特点之间的关系，本文对临床医学研究生的心理健康状况及其与行为类型的关系作了调查研究。以便为开展对医学研究生的心健康教育提供理论依据。 （转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）
　　
　　1 资料与方法
　　1．1 一般资料
　　选择河北省人民医院接收的2007-2012级临床医学专业研究生140人为研究对象，其中男38人，女102人，平均年龄(25．83 4-1．04)岁。
　　
　　1．2 方法
　　1．2．1 评定工具
　　采用：
　　(1)症状自评量表，该量表共有90个条目，采用5级评分法(O～4级)，各因子中有1项因子分1>2分者视为有轻度心理问题，3分以上者视为中度心理问题。
　　(2)A型行为问卷(TABP)Is]，该问卷共60个条目，由3个分量表组成，TH量表评定时间紧迫感与急躁；CH量表评定竞争、敌意；L量表用以评定问卷的真实性，L≥7分者表示真实性差，予以删除。
　　评定标准：TH+CH为总分，总分I>28分者为A型行为，≤26分者为B型行为，27分为M型。
　　
　　1．2．2 测量方法
　　由科教处一位老师在统一的时间、按统一指导语进行团体施测，测验完毕收回答卷。
　　
　　1．3 统计学方法
　　使用SPSS10．0软件对所收集的数据进行统计处理，计量资料采用t检验。
　　
　　2 结果
　　2．1 医学研究生SCL一90总体情况
　　140名医学研究生中SCL一90任意一项因子分≥2分的有48人，阳性因子检出率为34．29％ 。其中以强迫症状人数最多，为35人(25．00％)，其余依次为人际关系敏感29人(20．71％)，抑郁25人(17．86％)，敌对、其他各19人(13．57％)，焦虑、偏执各16人(11．43％)，恐怖13人(9．29％)，精神病性6人(4．29％)，躯体化3人(2．14％)。
　　
　　2．2 医学研究生的心理健康水平与全国常模的比较
　　医学研究生的SCL一90躯体化、人际关系敏感因子分均低于全国常模，差异有统计学意义(P<0．05)；而总分及其他各因子分与全国常模相比差异无统计学意义(P>0．05)。

（科教作文网http://zw.nseac.com编辑发布）

　　
　　2．3 不同行为类型医学研究生SCL一90因子的比较
　　A型行为类型医学研究生的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对因子分显著高于B型行为类型的医学研究生，差异有统计学意义(P<0．05)；而A、B两种型行为类型医学研究生在抑郁、恐怖、偏执、精神病性、其他因子的分值比较差异无统计学意义(P>0．05)。