摘要：基于“全程式”实践模式的发电厂及电力(3)
2013-08-19 01:05
导读：Jill Freyne等对目前以ITS为基础的基于WEB的教学系统做了详细的分析，认为这些系统的核心技术是：课程体系结构、智能分析学生解题(专家模型)、对解体的
Jill Freyne等对目前以ITS为基础的基于WEB的教学系统做了详细的分析，认为这些系统的核心技术是：课程体系结构、智能分析学生解题(专家模型)、对解体的交互支持(教学策略模型)和基于实例的解题支持。
目前国内外的主要研究是将人工智能技术应用于ITS模型的各个模块来改进ITS模型，~IJSCHOLAR和SOPHIE系统在ITS的知识表示模型进行改进，而美国海军采用的智能化网络化教学系统Tactical Action Oficer~EITS的学生模型进行了改进。
本中心的智能化教学模型研究基于对国内外ITs系统进行研究分析的基础之上，对各类的模型进行比较总结选择一个适合的教学策略模型、学生模型、专家模型，为“资源管理中心”用例模型与功能架构具体搭建提供理论模型。
2．RIA富客户端技术RIA(Rich Internet Application，富客户端)技术是为下一代互联网信息技术，具有以下几个方面的特点：更好的用户体验、更强大的用户界面、更好的交互性、更先进的开发模型、更强大的多媒体功能、更好的数据管理、更好的程序控制。图3为系统RIA技术架构。本中心通过对RIA技术的研究在现有的技术架构的基础上进行改进，以形成一个适合的“资源管理中心”技术的架构。
3．RBAC权限设计技术基于角色访问控制(RBAC)，引入了Role的概念，目的是为了隔离User(即动作主体，Subject)与Privilege(权限，表示对Resource的一个操作，即0perati0n+Resource)。Role作为一个用户(User)与权限(Privilege)的代理层，解耦了权限和用户的关系，所有的授权应该给予Role而不是直接给User或Group。Privilege是权限颗粒，由Operation和Resource组成，表示对Resource的一个Operation。基于角色的访问控制方法(RBAC)的显著的两大特征是：(1)由于角色／权限之间的变化比角色／用户关系之间的变化相对要慢得多，减小了授权管理的复杂性，降低管理开销。(2)灵活地支持企业的安全策略，并对企业的变化有很大的伸缩性。RBAC权限设计的层次结构如所示。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 四、应用实践研究
本系统在浙江同济科技职业学院浙江省省级特色专业“发电厂及电力系统”中应用与实践，系统开发完成后的主界面如所示。
实践应用中采用了以下步骤进行。
(1)系统的安装。系统安装在学院教务处服务器中，由学院网络中心托管，并与教务管理信息系统对接，无缝获取专业课程设置信息。
(2)基础数据上传。基础数据包括：院系设置、专业设置、专业培养方案、专业教学计划、课程教学大纲、公共选修课设置等。这些信息应在教师上传课程教学资料前设置和上传完毕。
(3)教学资源上传。课程教学资源课包括：课程基本信息(课程简介、教师简介、授课对象、课程教学大纲等)、课程基本资料(教学日历、教案、PPT等)、网络课程资源(电子教材、多媒体课件、参考资料、课程视频等)、实验教学资源等。这些资源由相应的课程负责人收集并上传。
(4)中心应用培训。尽管系统具有较高的易用性，但还必须通过必要的培训等形式使全校教师快速掌握其使用方法。配合培训工作应制定培训计划，编写《课程中心使用手册》和《课程中心建设规范》等文档，制作培训教程录像并上网。根据培训计划，应分层次分阶段对校领导、全校副高(含)以下教师、各级教学管理人员实施相关培训。
五、结束语
基于“全程式”实践模式的发电厂及电力系统专业资源管理中心建设完成并实施，使得教师能够通过平台共享教学资源，展示课程教学特色。同时使学生有了统一学习的平台，营造了一个良好的学生学习情境，强化了学生的“全程式”实践熏陶环境。同时也为校外企业职工免费开放平台，为企业职丁的学习再提高提供了方便。
中国网提供大量免费硕士,如有业务需求请咨询网站客服人员！
