摘要：合作教育作为高职院校的教育模式具有重(3)
2013-09-18 01:27
导读：高职法学教育的培养目标是为社会各行业的生产、建设、管理、服务第一线培养法律应用型人才，高职法律院校的发展取决于法律行业的人才需求现实和前
高职法学教育的培养目标是为社会各行业的生产、建设、管理、服务第一线培养法律应用型人才，高职法律院校的发展取决于法律行业的人才需求现实和前景，学校确定的专业规格、能力标准必须符合法律行业的实际要求。如果不顾行业发展的人才需求变化，“因庙设神”，有什么师资和设备就开什么专业，什么专业最易开办就办什么专业，沿袭传统的人才培养模式，就会出现同类型学校专业重复建设，趋同性低水平竞争激烈，从而导致生源不足和
生就业难的困境。
(三)资源共享是人才质量的可靠保障
高职法学教育实行合作办学，不仅可以广泛集聚优质教育教学资源，还可以通过市场调节进行资源的优化配置，使合作双方充分共享优质资源，从而达到合作培养高职人才，提高人才质量的目的。如校际之间合作，可以按各校比较优势设置市场需要专业，互聘互派专业教师任教，进行错位竞争，软、硬件资源共享，物流、人流、信息流交换，从而盘活各校现有高职教育资源存量，以各校局部优势换取合作双方的整体优势，实现教育资源共享的最大化，从而解决高职法学教育实践装备不足、师资匮乏、图书资料等基本办学条件不足的问题。
(四)按市场规律运作是实现合作教育的重要前提
市场规律运作的前提是合作双方的优势互补、资源共享、利益均分、风险共担；国内外的经验证明，“互惠互利、良性互动”是建立健康、稳定的合作关系的普遍原则。
医学网为您提供优质的硕士代写服务
参考文献：
[1]Kennent G．Ryder著．李东松译．合作教育的社会及教育根源[J]．产学合作教育，1997，(4)．
[2]吴岩，张炼．产学研合作解决高职发展瓶颈问题(C]．第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会材料汇编，2004，(2) （科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
[3]闵敢．司法警官职业教育面临的问题与对策[c]．中国职业教育网．2012－03－30．
[4]杨金土．校企合作是办出高职特色的重要条件[J]．高等职业教育信息，2001，(5)
