中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质

　　中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中， 在阐述学校体育卫生工作时指出： “健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提， 是中华民族旺盛生命力的体现。 学校教育要树立健康第一的指导思想， 切实加强体育工作。” “ 决定” 充分体现了党和政府对下一代接班人身. 合健康的关心和爱护， 深刻阐明了体育在素质教育中的重要地位和特殊作用。健康第一教育思想也是马克思主义、毛泽东思想辩评证唯物论在人的发展问题上的“物质第一性” 的生动体现。 认真学习领会“ 决定”精神， 树立健康第一的指导思想， 促进人们更全面、深刻地认识学校体育教育工作。 全面贯彻党的教育方针。 意义重大。
　　
　　一、“ 位康第一” 教育思想的形成与发展
　　
　　在中外教育史上， 一些政治家、思想家都强调体育、健康的重要地位与作用。古希腊哲学家拍拉图就曾提出: “ 完美的教育应包括两件事， 一件是体育， 是为身体的； 另一件是音乐， 是求心灵美善的。 ” 亚里斯多德在此基础上把人的发展过程分为三个阶段， 提出了三重教育的主张： “首先是身体训练， 其次是品格教育，最后是智力教育。”
　　古罗马诗人尤维纳利斯说： “健全的心灵离于健全的身体。” 文艺复兴以来的不少教育思想家更是把体育、健康列为第一内容。 如夸美纽斯在《母育学校》一书中提出： “应当为儿童选择安全的运动性游戏。 因为游戏可促进儿童的身心健康和发育。”卢梭认为： “体育是一切的基础.教育的任务就是促进儿童的身体发展。 ” 裴斯泰洛齐在其要素教育理论中提到： （科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）
　　“ 这个理论包括体育、劳动教育、德育、美育和智育等方面。” 马克思完整地提出了全面发展学说， 在其‘资本论》第一卷中写道: “ 未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说。 就是生产劳动同体育和智育相结合.它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。 ’， 恩格斯也曾指出： “教育是指体力和智力的发展以及社会生活。”
　　在我国. 毛泽东同志早在】91 7 年的《新青年》杂志上就发表了《体育之研究》一文， 文章针对当时教育中存在的弊端， 深刻阐述了体育与智育、德育的关系。
　　第一次提出了体育第一的思想,提出： “善其身无过于体育。 休育于吾人实占第一之位置。 ” “体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。” 还特别强调青少年和儿童应把体育放在德育、智育之先。 提到“宜专注重于身体之发育， 而知识之增进。 道德之养成次之。 ” 毛泽东的这一思想。 是对封建传统教育重文轻武、重智轻体教育思想的有力批评。
　　新中国成立后。 作为人民领袖的毛泽东在谈到教育时多次把身体健康和体育放到首位。1 950 年6 月他给当时的教育部长马叙伦的信中提出： “各校应该注意健康第一学习第二。” 1 95 1 年1 月， 就学生健康问题，毛泽东再次写信给马叙伦， 强调： “ 健康第一， 学习第二的方针， 我认为是正确的。 ” 这年秋天。 他在接见湖南省教育界在京人士。 谈到当年在长沙第一师范锻炼身体的好处时说： “你们办学校应该注意一个问题， 就是要重视青年学生的体育锻炼， 我认为有志参加革命的青年， 必须锻炼身体， 不锻炼身体的人， 就不配谈革命。” 1 9 5 3 年6 月30 日， 毛泽东在接见青年团干部时，号召全国青年做到“身体好， 学习好， 工作好” . 等等。 （科教论文网 Lw.nsEAc.com编辑整理）
　　为了贯彻落实“健康第一” 和全面发展的教育指导思想， 有关部门多次颁发文件， 召开专门会议， 制定具体措施， 对体育工作在学校教育中的地位和作用及其加强学校体育、改善营养和卫生工作做了明确的论述和具体的规定。这不仅对改变旧中国遗留下来的学生健康极差的现状. 而且也对改变忽视学生健康、忽视体育卫生工作的传统观念起了重要作用,使学校体育进人了国家教育方针所指引的轨道。