摘要] 农业推广专业学位是为适应我国经济建设和(3)
2013-09-25 01:07
导读：（二）软科学类论文多，硬科学类论文少由于信息技术的高度发展，为查找资料提供了较大的便利。目前，农业推广专业硕士研究生论文按论文的工作性质
（二）软科学类论文多，硬科学类论文少由于信息技术的高度发展，为查找资料提供了较大的便利。目前，农业推广专业硕士研究生论文按论文的工作性质可分为软科学类和硬科学类论文2种。软科学类以文科类为主，以调查研究、分析为主，其中部分论文大量拷贝网上资料，实地调查研究的内容少；硬科学类论文工作量大，要求有实际的研究数据或设计案例，动手能力强等。根据调查，目前各高校或研究院所农业推广专业硕士研究生论文明显呈现软科学类论文多，硬科学类论文少的现象。如对
福建农林大学2006、2007 届毕业的部分农业推广专业硕士研究生学位论文进行调查， 166篇学位论文中，软科学类论文111篇，占了66. 9%;自然科学类45篇，占24. 1%;文理兼并类15篇，占9%。
（三）资料陈旧，收集不足学位论文的参考文献应针对论文的研究点收集相关的新文章、新著作。部分专业学位论文仍然引用旧的资料，没有着力去收集新的资料、研究综述和专著，导致选题内容创新性不强，学位论文研究的结果不能突出当前的新观点、新技术和新思想，学位论文无新意、空无一物。
（四）内容重复，分析无力一些专业硕士学位论文的内容停留在低水平的重复、常识的堆积、资料的排列，并没有应用所学到的理论知识对研究的问题进行分析和总结，没有将研究结果升华到探索与发现的水平上。因此，写出的文章仍然达不到硕士学位论文的水平。
（五）讨论和结论模糊由于对参考资料缺乏了解，对所研究生产实践的问题没有深入剖析，因而普遍存在学位论文缺乏深入探讨的内容。推理逻辑性不强，论证不深入，同时也导致了结论不明确，结论突出不了论文中的闪光点和创新点。
（六）
水平和英文表达能力有缺陷农业推广专业硕士研究生的学位论文有不少是很出色的学位论文，但也不乏有的研究生科研、实践工作做的很好，但论文却写不好；还有的人只是东拼西凑，应付了事的论文。由于研究生的培养采取离岗不离职的集中面授方式，加上工作与学习的矛盾，导致一部分专业硕士研究生基于本身
英语水平基础差，入学后又提高不快，在英文写作上存在很大的缺陷，影响了学位论文的质量。
四、专业硕士学位论文评价体系的建立
从农业推广专业硕士学位论文的总体质量来看，好的研究成果不少。但由于来源于实际生产一线的学员学历背景不一，加之专业硕士学位论文涉及面广，学位论文质量层次明显不同。套用现行的研究型研究生论文评价体系已不能适应农业推广专业硕士学位论文的质量评价。因此，为了提高专业硕士学位论文的质量，除了把好学位论文的选题外，还亟待建立一个新的专业硕士学位论文评价体系。基于专业硕士学位培养的特色和我国的实际情况，为了提高农业推广专业硕士研究生的培养质量，本文对农业推广专业硕士学位论文的评价体系提出以下建议方案。
（一）建立评价体系遵循的标准根据
化管理委员会的《学位论文的编写原则》征求意见稿的提法，专业硕士学位论文是否符合学术要求，主要有2点：一是检查学位论文的撰写是否符合科学研究的原则和程序；二是对所研究的课题要有新的见解[ 5 ] 。专业硕士学位论文的新见解就是要有独到的解决问题的见解（对策） ,或能够应用于生产的新技术、新方法和方案等。因此，专业学位论文评价体系关系到学位论文的选题、研究生综合素质、导师、评审专家、答辩委员会等因素，同时又与学位论文开题、定稿、评审、答辩等环节密切相关。应当建立符合我国《教育法》要求的全方位、全过程专业硕士学位论文评价体系。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） 而建立评价体系应遵循的标准有： （ 1）全面性。评价体系针对专业学位的特点和培养目标，能比较全面反映论文的整体水平。（2）科学性。评价体系的指标分类和特征描述要能科学合理。（ 3）可测性。
尽量以量化的指标反映实际水平。（4）简捷性。指标尽量简捷易用。（5）兼容性。专业学位涉及多学科、多方向，应能够涵盖不同学科的相同特点。（6）客观性。尽可能客观反映评价后的结果公正、公平，尽可能包含学位论文的主要要求。
