关于语言能力观对语言测试的影响

关键词：能力　交际语言能力　语言测试　模型

论文摘要：语言能力是语言习得过程和测试研究的对象，在语言教学和测试中具有非常重要的作用。反过来，语言测试也能提供实证以研究语言能力的本质。本文阐述了国内外有关语言能力的观点及其对语言测试的影响，希望对语言教学、习得和测试有所借鉴。

语言能力是个古老而又崭新的话题，其本身是无法直接测量的，对它的研究只能基于经验事实或行为的反应，很多语言学家、测试学家都对它展开过研究和探讨。由于它是语言习得过程和测试研究的对象，因而不同的语言能力观对语言习得和测试理论产生了深远的影响。可以说，任何语言测试都是一定语言能力观的具体体现。本文阐述了国内外有关语言能力的观点及其对语言测试的影响，希望对语言教学、习得和测试有所借鉴。

一、乔姆斯基的语言能力观

在语言学领域，对语言能力的研究始于乔姆斯基，他在著名的转换——生成理论中提出了“语言能力”的概念。在他之前的结构主义语言学一般只研究语言的结构和内部规律，不太研究语言能力以及人为什么会具有语言能力。

乔姆斯基从学角度将语言能力看成是大脑的特性之一，是一个人语言语法的内化知识。他假设人们有一种区别于动物的“语言习得机制”，通过这种机制，普遍语法得以内化并成为理解和产生语言的语言学能力基础，这种能力具有不依赖具体的语言而存在的普遍性，因而人们能理解并说出从来没听说过的句子，也能判断句子是否属于特定语言的知识。例如，说的人能判断Idon’tlikeswimming是英语句子，但对于诸如Idoesn’tlike swimming这样的句子还是不会接受的。实际上，乔姆斯基的语言能力指的是理想化的说话人——听话人、而不是掌握完整语言知识的真正的人的语言知识J。从某种意义上来说，乔姆斯基的语言能力观是语言研究的最终目的——揭示人脑的实质和人类知识到底是怎样获得的，最终用形式化的公式对语言能力做出描写；同时也是语言测试要达到的最高境界——用语言测试直接、准确地反映被试的语言能力。

二、Lado和Carroll的语言能力观

Lado认为语言能力包括语言成分和语言技能。语言成分指构成有意义语言的各个要素，如：语音、语调、重音、语素、词汇以及词汇的有意义的排列。技能包括听、说、读、写等。1961年，他在标志着语言测试成为一门独立学科的专著LanguageTesting中，把这种成分一技能语言能力观运用到语言测试中，为建立心理测量学意义上的语言测试奠定了原则和方法。

Carroll与Lado的语言能力观类似，也是一个语言和技能二维的模型。其中语言维度包括音位或拼音、形态学、句法和词汇；技能维度包括听力能力、口语表达、阅读和。Lado和C~'roH的语言能力观对当时的语言测试的开发和研究产生了很大的影响。比如，测试注重客观性，可以采用机器评分等，因而以测试听说读写分项目的分立式测验在当时特别流行，这为开展大规模标准化语言测试提供了可能，并且在心理测量理论的支持下，发展了一整套计算语言测试信度、效度和进行题目分析的方法，有些题型在目前的测试中仍在使用。但它不注重对语言能力的解释，不能表述知识和技能的关系；同时也忽略了运用语言的环境——把语言要素进行分解，孤立地分项进行教学，也使得学生缺乏在真正的语言交际生活中综合运用语言的能力。