关于大学生英语文化意识培养策略研究(3)

　　2．课堂外的意识培养策略
　　第一，举办文化知识讲座　　大学生对英语文化有了一定的感性认识后，可以不定期的开展一些较为系统的文化背景知识讲座，使学生真正理解所学文化规则及其文化内涵，不仅知其然，还要知所以然。例如可以邀请著名的英语专家为大学生进行系统讲座，选取《西方的宗教特色》、《中西行为语言学比较》和《中的文化现象》语言的文化因素问题举办讲座，可以增加学生们学习英语的兴趣，提高学生们理解力。

　　第二。语言实践　　给学生创造运用英语在真实的语言中进行实践的机会。建立英语学习角；与本校外教多交谈；与来华英美友人亲身进行交流、交际；寻找作向导的机会，让学生运用英语介绍中国文化，从而道出中差异这样可以使学生更好的理解目的语的语言和文化，不断提高交际能力。

　　第三，充分利用网络媒体　　利用MSN，ICQ等工具与英国人或美国人进行语音谈话；利用WIKI，GOOGLE搜索等工具查阅文化背景知识；下载英文、美剧、英剧(例如：{Friends}、(PirsonBreak})等节目以了解当今欧美国家各方面的发展。另外，还可以浏览《纽约时报》、《泰晤士报》等英文网站，以便于学生从西方的视角看世界、看中国，这样既可以拓宽学生们的视野，积累人文、、、等方面的文化背景知识，这样开拓了学生的视野，也能够弥补课上积累的不足。

　　3．课程资源开发策略
　　第一。调整课程设置　　大学的英语课程设置，除了开设所学语言国家的历史，文化概况等课程，系统地传授知识文化外，还应增设语用学、国情语言学、语言与文化、跨文化交际等课程，培养学生的英语文化意识。并且大学教师应带领学生适当开展这方面的研究工作，搜集大量例证，作系统的文化对比，并将这些学科和我国的实际结合，引出具有普遍意义的结论。

　　第二。使用原版教材　　使用一些较为系统的与英美文化密切相关的原版教材，原版报刊杂志，特别是一些音像，如：《读者》(ReadergDigest)，《泰唔士报》(Times)，《听力人门》(Stepbystep)，《新概念英语》(NewConceptEng—lish)，《走遍美国》(FamilyAlbumUSA)，《捷进英语》(DirectEnglish)等脍炙的英文教材配合多种英文原版电影，DVD等，给学生提供真实的语言场合，使学生有身临其境的感觉，增强学生对英语使用国家文化的感性认识。

　　第三。阅读与讨论　　鼓励学生多读一些英美概况、英美文化、习俗等内容的书籍，通过阅读自己找出两种文化的异同，然后进行讨论和交流。既扩大了学生的阅读量，又培养了学生分析比较的能力，同时提高了他们运用英语文化进行交际的能力。如谈到西方的问题时，先让学生阅读英美概况中英美教育的内容，在学生们对英美国家的教育状况，教育体制及学校设置有了大致概念后，再分组进行教育问题的讨论并且与中国的教育体制进行对比，讨论”高考现象”在中西国家的异同，得出具有普遍意义的结论。

　　4．教师专业化发展策略 （科教作文网 zw.nseac.com整理）
　　作为大学英语教师，自身应具备很强的英语文化意识，这需要教师通过各种方法丰富自己的英语文化知识，不能只限于熟知所教的课本，应大量涉猎课本以外的知识，以完善自身的文化修养。只有这样才有足够的能力去培养学生的文化意识。教师应当充分认识到自己所教的每一堂课中，都无不包含着文化意识内容，应在备课时精心准备，除了教授正常的单词、句子、章节外，要着意挖掘每节课内容中的文化差异与文化意识，对此应着重介绍，渗透于自己教学的各个环节当中，巧妙而又不失趣味地培养学生对这种文化差异的敏感性，使他们从中受到启发。而要做到以上的要求，大学英语教师必须对自身的知识系统、职业技能和专业信念进行不断提升。

　　第一，大学教师知识系统的提升　　大学教师专业知识系统的提升在于提高英语文化知识。一方面学校应该重视教师英语文化意识的培训，并定期组织教师进行短期的出国访问，为教师提供文化交流的机会和平台；另一方面可以请相关学者利用假期时间举办一些培训班，对英语教师进行培训。对教师本身而言，想有效地培养学生英语文化意识，就要厚积薄发。平时要多做积累，利用互联网、电视、书籍等媒介，有意识地培养自己的文化敏感程度，并结合与同事的探讨研究，这样才能完成对自身知识技能系统的有效提升。

　　第二，大学教师职业技能的提升　　传统的功能语法限制大学教师对文化意识相关知识的讲授，教师对相应的文化意识培养方法也不是特别了解。建议教师可以利用网络、书籍等资源，自己学习文化意识培养方面的相关知识，了解文化讲授法、文化旁白法、作品分析法、文化对比法，出一套行之有效的展课上与课下文化意识培养活动的方法。

　　第三。大学教师专业信念的提升　　作为英语综合能力标准之一的文化意识目标是最容易被忽视的目标，由于高考和学校等方面的限制，使得教师没有文化教学的激励。教师应该提升自己的专业信念，明确教书育人的态度，认识到英语文化意识知识可以提高学生的自身修养，培养学生跨文化交际能力，是对学生英语学习有用的目标，这样才能激励自己在课堂上有效地落实文化意识目标，才能更好地把文化意识目标与平时英语授课时的”听、说、读、写”有效地结合起来。同时，教师也要明确自己的使命感和任务。

　　四、结语

　　由于中、西方国家在文化教育、生活以及风土人情等方面存在着较大差异，对于受中国文化教育成长的学生来说，了解西方国家风情和文化背景知识，不仅有助于学生扩大知识面，激发学习兴趣，而且更有助于学生充分理解词汇的文化内涵和外延，有助于对句子的理解起到预测作用和提高对全文的理解。通过以上分析，我们不难看出，在大学过程中，充分重视对学生跨文化意识的培养，增进学生对外国特别是英美国家文化的了解将极大提高学生的英语交际水平，激活课堂气氛，提高教学质量，促进我国高水平人才的培养。

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