单宾语句的认知构式语法研究(1)(3)
2014-06-28 01:11
导读：尽管各基本构式由于动词义不同而有所不同，但构式之间有重要的相似之处。首先，在语符排列次序上这些构式都为“主体词 动词 客体词”，主体词指称
尽管各基本构式由于动词义不同而有所不同，但构式之间有重要的相似之处。首先，在语符排列次序上这些构式都为“主体词 动词 客体词”，主体词指称动作的启动者(施事)，客体词指称动作的承受者(受事)。这儿的功能理据为：人是动作主体，人能动地以其行为来对客体产生影响。这种基本语义语序由于人们频繁地对多类动词的使用而固化下来，其结果是两个实体词的相对时空位置形成区别性意义，它们的位置关系变得很重要。其次，在题元次序排列上的主体词和客体词，就其句法结构位置进行命名就是“主语”和“宾语”。很多语言用形式标记，如格标来明示这种区别。汉语没有形式标记，但用语序来做这种区别。认知语言学认为，主语是突显的，宾语则是其参照物，相对不突显。
综合上述讨论，每个单宾语动词均有其独特的音义组合和题元配置(集)，因此都是独特的构式。从这些动词构式中还可以归纳出一个抽象构式，其题元配置通常为：“施事 动词 受事”，其句法配置为：“主语 动词 宾语”，这一单宾语动词抽象构式的整体典型语义为：“施事有意识地作用于受事”。可以发现，基本构式之间既有个体差异，又有整体类同。上述以个别的单宾语动词为主的构式为实体构式，属小整体构式类；而单宾语动词抽象构式为图形构式，是最基本的大整体构式。下面我们再讨论较复杂的大整体构式类。
三、对单宾语复杂构式类的讨论
由于各种不同的使用需要，人们在基本构式的基础上不断创造出许多复杂构式，可以与前者整合起来同时使用。这两类构式的区别在于：基本构式可以独立使用，它只涉及动词实体的题元配置变化，因此是相对封闭的；复杂构式则只可和基本构式整合使用，它涉及不同动词及其题元配置变化，是相对开放的。复杂构式虽有与基本构式相同的题元数，但往往有某种特殊的语言标志；更为重要的是，这些构式都有独特的语义，涉及特殊命题、事件、语义语用功能。与上述无标记基本构式相比较，这些复杂构式是有标记的。以下将研讨几个复杂构式，具体的构式依其特征命名，相关的语义功能类别依其在整个语言系统中的作用命名。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） 1、“把”构式。其句法结构为“NP1 把 NP2 VP”，构式义为“使做成”，典型题元配置为“VP(施事，受事)”。构式要求NP2一定为特指有定的。基于《现代汉语八百词》的语料，我们将整合句归为两类：(1)“处置”，如“把信交了”、“你把里里外外再检查一遍”；(2)“致使”，如“张三把嗓子喊哑了”、“把礼堂挤得水泄不通”。这两类句子的最大区别是“处置”类中的施事是蓄意的；而“致使”类中的施事是非蓄意的，或者施事是无生命物体，即动词构式的施事特性被弱化。其中第一类句子为典型句。“把”构式除了具有上述句法、语义要件外，根据表义需要，还可附加其他语言单位，如动词重叠(“把院子也打扫打扫”)、动词后有补语(“把衣服脱了一件”、“把瓶里装满水”)。但这些附加成分只是对构式的详细化，对构式的本质并无影响。这种复杂构式的形成是对动词构式整合的结果，其特点是突显某一参与概念实体。此构式涉及句法调配，为语用强调构式。类似的有“被”构式。
2，“把……进行到底”构式。其句法结构为“NP1 把 NP2 进行到底”，构式义为“坚持做完做好……”，通常有祈使口气。此构式显然是“把”构式的进一步细化表述。这一构式起初是三十多年前文化大革命中的一句口号，被频繁使用而为人们熟悉。三十年后今又复活，但可填入“爱情”、“免费”、“销售”、“古板生活”等词，使当时的严肃口气荡然无存，倒有些调侃口吻。这种构式的语义有所引申并固化，是一种成语性语用强调构式
3、存现构式，其句法结构为“NP1( 方位词) VP NP2”，构式义为“存在”，典型题元配置为“VP(处所，涉事)”，其中的“涉事”为动作的涉及者。该构式要求NP2表示新信息。基于《实用现代汉语语法》的语料，可将该整合句归为两类：(1)“存在”，如“他的眼里闪动着泪花”、“桌子上放着一本书”；(2)“隐(现)”，如“刚才(这儿)沉下去一只船”、“迎面跑过来一个人”。第一类句子为典型句，其中的动词表示持续的动作或状态，以及动作发生后的状态；第二类句义引申于第一类句子，表示存在状态的开始或结束，其中的动词表示位移或趋向，动词后可附加动态助词“了”、“着”等。这种复杂构式同“把”构式一样，也对基本构式进行整合，但对动词构式中的题元配置作了较大调整，如施事被挪到宾语位置、一元动词的题元添加等。此构式的特点是信息结构的调整，它是一种语用强调构式。
