高校财务治理专业人才培养目标论(2)
2017-10-25 03:02
导读：二、财务治理专业人才培养目标定位的基本原则。 面对财务治理所处的环境结合其自身的需要，在确定财务治理专业人才培养目标时，笔者以为，应遵循
二、财务治理专业人才培养目标定位的基本原则。
面对财务治理所处的环境结合其自身的需要，在确定财务治理专业人才培养目标时，笔者以为，应遵循以下几项基本原则：
第一，方向性。就是在确定财务治理人才培养目标时，要坚持特色的主义办学方向，全面贯彻党的方针，促进学生德、智、体诸方面全面发展，使学生"成为理想远大、热爱祖国的人，成为追求真理、勇于创新的人，成为德才兼备、全面发展的人，成为视野开阔、胸怀宽广的人，成为知行同一、脚踏实地的人"。（***同道在
清华大学90周年校庆大会上的讲话语）
第二，前瞻性。财务治理人才培养目标的确定必须要有超前意识，不仅要适应治理的要求，更要瞄准未来经济治理发展之需要。不仅要适应我国经济治理的特点，同时也要符合国际经济治理之惯例。
第三，同一性。在确定财务治理专业人才培养目标时，必须做到"五个同一"，即：要与社会主义市场经济发展要求相同一，要与教育教学相同一，要与人才培养规律相同一，要与专业自身发展要求相同一，要体现通才与专才相同一[2]。
第四，创新性。在确定财务治理专业人才培养目标时，一方面，确定过程及要创新；另一方面，所确定的目标内涵也要充分体现创新精神的要求；同时，还要把培养具有创新意识、创新精神、创新能力的学生作为培养目标之根本。
第五，整体性。培养目标要充分考虑妥善处理好德育、智育、、美育、劳动教育之间的关系，坚持德育为先，五育并举；要十分重视与实际的密切联系；要坚持人才培养标准与鼓励学生个性发展相结合；要坚持知识与能力相结合；要坚持层次定位与职业定位相结合。
中国大学排名 此外，在确定财务治理专业人才培养目标时还要遵循系统性、性及国际化等原则。
三、财务治理专业人才培养目标的内涵。
专业培养目标是专业教育思想及教育观念的综合体现，它决定着人才的培养质量。同时，培养模式的建立与运行、课程体系的构建与优化、教学的选择与重组等，无不依据培养目标而确定。对此，我们可以从以下几方面对财务治理专业人才培养目标的确定予以分析：
（一）人才层次定位要求。大学本科教育正在从"精英教育"向"大众教育"转化。从某种意义上讲，大学教育是中学教育的延续，本科大学生目前已逐步成为一般的专业人才，而不是精英人才。从目前我国"五大"专业教育层次（即中等职业技术教育、高等职业技术教育、大学本科教育、硕士生教育、博士
研究生教育）的分工来看，大学本科教育是培养具有较为扎实的基础理论和专业知识，并具有一定创新意识的专门人才。与此相适应，财务治理专业人才培养目标的层次定位应为财务治理专门人才，而非传统定位的财务治理高级专门人才。
（二）职业岗位定位要求。目前我国多数高校确定的财务治理专业人才职业定位是能在、事业、机关等相关单位从事实际工作和教学、研究工作的高级专门人才。这种职业定位较为广泛，然而加进WTO之后，对各类专业人才的知识层次、能力素质要求越来越高。而大学本科期间学生所的专业知识比较有限，实践经验也比较匮乏，难以满足高级专门人才的能力要求。因此，作为大学本科阶段培养的财务治理专门人才，主要应从事较为复杂的财务治理实务工作，而不是直接从事高级专门人才所从事的教学科研工作。这种职业定位，既可以避免不同层次人才之间相互"抢饭碗"，又可以避免人才资源的巨大浪费。
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
（三）知识结构定位要求。固然现代高等教育夸大"通才"教育，但由于社会专业化分工的客观存在，这就决定了教育领域中专业设置的必要性，同时也决定了所培养的人才必须具有一定的专长，即"通才 专才"。由于财务治理是对财务主体的筹资、投资、用资和收益分配等的治理，是一项专业性与技巧性都很强的业务治理活动，因此，财务治理人才培养目标的确定必须体现出财务治理专业人才在复杂的财务环境中从事财务治理活动应具备的专业知识要求。财务治理专业应按照"财务活动论"来设置核心课程，即根据财务活动的筹资、投资、用资、分配等活动相应设置"财务治理原理"、"筹资学"、"投资学"、"收益分配学"、"财务分析学"、"跨国公司财务治理"以及"非盈利组织财务治理"等课程。
