高校财务治理专业人才培养目标论(4)
2017-10-25 03:02
导读：四、财务治理专业人才培养目标的实现途径。 为实现以上培养目标和培养规格，必须建立健全教学体系，包括建立公道的课程体系，构建现代人才培养模
四、财务治理专业人才培养目标的实现途径。
为实现以上培养目标和培养规格，必须建立健全教学体系，包括建立公道的课程体系，构建现代人才培养模式，改进教学手段和教学，建立必要的实训设施，配备高素质的师资队伍，改革人才质量评价体系，等等。
首先，努力建立公道的课程体系。课程体系的建立应体现层次型、结构性和系统性；应实现最佳组合，从而产生"整体功能大于部分功能之和"的教学效应；应立足于知识结构和能力结构的优化上。从主要学科来看，主要有学和工商管。从主要课程来看，主要有：毛泽东思想和***、、职业指导、职业道德、
法学（含经济法）、
美学、大学语文、高等
数学、外语、机与技术、数目方法、治理学、微观经济学、宏观经济学、治理信息系统、
统计学、学、财务治理、市场营销、税收实务、贸易实务、中级财务治理、高级财务治理、治理
会计学、本钱治理学、货币银行学、贸易银行经营治理、投资经济学、证券投资学、跨国公司财务、工程、项目评估、审计学和
毕业设计，等等。
其次，着力构建现代人才培养模式。要以"夯实基础、拓宽知识、强化能力、进步素质、个性、激发潜能"为原则，构建"以学生综合素质为核心，以知识教育为主线，以能力培养为重点，以精神养成为突破口，坚持基础教育与专业教育相结合，坚持知识传授与技能培养相结合"的"基础厚、口径宽、适应广、能力强、素质高"这一人才培养模式。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理）
再次，大力改进教学手段和方法[4]。要充分利用现代信息技术，开展计算机网络教学，利用现代（录音、录像、投影、电视、语音实验室、卫星传输等）进行教学。同时，要开发各种教学软件，实现教学手段的现代化。21世纪的财务治理教学方式、方法也应该是多种多样的，启发式、研讨式、案例教学等方式将更多的被使用。课堂教学要以引导启发、、讨论为主，系统阐述为辅，从而充分调动和引导学生积极思维；要加强案例教学和课堂讨论，以培养学生的实践能力；要加强毕业实习和毕业设计（论文）的针对性，以理论联系实际、解决实际题目为主要选题方向，从而培养学生解决实际题目的能力和研究能力。
第四，协力改进人才质量评价体系[5]。现在的财务治理专业人才都是由各个学校自行教学、考核、颁发文凭。这种做法用市场经济游戏规则来说，学校既是运动员，又是裁判员。事实上，各个学校在人才培养目标的定位上、教学体系的安排上、教学资源的丰富程度上，以及三风--校风、教风、学风的建设上等方面都存在着差别，甚至这种差别在有些学校之间还很大。为此，我们要大力改进人才质量评价体系。笔者在此设想，能否建立一个健全的综合人才评价体系。该评价体系，从评价上看，应包括职业胜任知识和能力的测试，以及职业经验的评判两个部分。从评价的主体上看，应包括国家职业资格鉴定机构、省级以上各级教育行政主管部分和各开办财务治理专业的高等院校。他们在考核内容上要有分工、各有侧重。国家职业资格鉴定机构或财政部的财会资格委员会主要考核学生的专业知识和专业能力。省级以上的各级教育行政主管部分主要考核学生的公共知识的把握状况。其余学科由各高校自行考核。从
评价指标的权重上看，可以确定为4：2：4，即国家职业资格鉴定机构的考核占40%、省级以上各级教育行政主管部分的考核占20%，各开办财务治理专业的高等院校的考核占40%。这样的人才质量评价体系的建立，决定了学生能否毕业要由三方共同说了算，而不是象现在的主要由由校方说了算。而这个体系的建立，至少要解决以下几个题目：①国家以法或制度的形式将其予以确认；②健全评价组织机构，包括国家职业资格鉴定机构，教育行政主管部分的鉴定部分，各学校的考核评价部分；③制定同一的考核评价内容、大纲及考核标准；④实现"四个同一"，即同一命题、同一组织考核、同一阅卷、同一公布成绩。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）
