浅谈财会教学多媒体课件的制作及应用(2)
2017-11-10 06:56
导读：（二）资料预备 “巧妇难为无米之炊”。再好的教案设计，再好的课件计划，没有适合的演员来表现，也难见其效果，为此要进行资料的搜集预备。搜集
（二）资料预备
“巧妇难为无米之炊”。再好的教案设计，再好的课件计划，没有适合的演员来表现，也难见其效果，为此要进行资料的搜集预备。搜集资料的方法灵活多样，我们可以利用一些共享的图片、音乐、音效资料；也可以自己运用图形、图像、音乐制作软件来制作需要的图片、音乐、音效；还可以利用相机、扫描仪通过拍摄、扫描得到需要的图片等资料。如上例，若将“填制会计凭证的意义”这节内容表达清楚，考虑到对象是初学者，因此要引用多张会计凭证如“发货票”、“增值税专用发票”、“领料单”、“限额领料单”。“收款凭证”、“付款凭证”、“转账凭证”及“账簿”的图像。获得这些图像较为快捷的方法是扫描课本上的图片，然后用PhotoShop等对其进行加工，对于无法直接获得的图形、图像资料需要用图形制作软件绘制。将按集到的资料放置到专门的文件夹中，以利于将来制作课件时使用。因此，资料搜集并不拘泥于一种方法，重要的是达到获取所需资料目的。
（三）课件制作
下面就可以进进实质性的制作阶段，分散的资料在这里进行加工，形成我们的终极产品逐一课件。这是一个仁者见仁、智者见智的过程，课件之间的差别很大程度上决定于这里的工作。仍以上例，将课件制作简述如下：总体思路：
主要内容的安排如下图：
有了以上的思路与安排，就要着手将搜集到的资料（即演员）在多媒体制作软件中安排和编辑。假如使用Director制作课件，主要的工作就是将演员布置到Score窗口中。演员占哪条通道，占多少帧，采用哪种墨水，要根据情况而定；影片的播放速度选择多少，场景间是否用过渡效果，是否需要语音、音乐，是否需要场景间的跳转，是否需要Lingo语言编程，这些题目都可以在Score窗口中解决（具体制作不再详谈）。只要进行精心的编辑，耐心的修改，一个实用、漂亮、操纵简单的课件就会展现在我们的眼前。
（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网） （四）善后工作
课件制作完成，并不即是万事大吉了。我们还要进行一系列测试工作逐一交互功能测试、过渡效果测试、图形图像效果测试、音效音乐测试、时间流程测试等，通过测试可以进一步发现题目，及时修改。当然有必要的话，还要为课件加上帮助信息，以方便于课件使用者操纵。至此，课件才算真正完成，可以制作成独立运行的可执行程序，交给使用者。
三、财会教学多媒体课件的是为了使用
制作是为了使用。操纵方便、效果良好、画面新奇、声音优美是衡量一个教学课件质量的几个重要标准。对于自己开发自己使用的课件，操纵固然不会出现很大。而要为他人开发课件，则一定要留意使用者对机的熟练程度。为兼顾不同程度的使用者，开发的课件要简单明了，场景的跳转要少，层次要钱，否则，会导致用户云里雾里、晕头转向。
（一）使用环境
演示课件常用的设备有：（l）多媒体语音室，即用计算机来演示，者眼前有一台计算机观看；（2）投影仪，即用计算机来演示，学习者共同观看屏幕上的演示，这两种方式都能够较好地再现课件效果；（3）电视机，即将计算机与电视机连接，计算机演示，学习者共同观看电视机屏幕，这时应留意电视机显示的课件效果与计算机演示的课件效果可能出现很大的差异（如色彩不一致，字体看不清等），解决这种题目的办法是在制作课件时，同时输出到电视上，对其效果进行修正。
（二）使用时留意的题目
首先熟练把握教案，然后熟悉课件的使用。要安排好课件演示与教师讲解的次序与搭配。由于再好的多媒体课件也不可能完全代替教师讲课，将两者配合好，教学过程才能流畅，才能达到事半功倍的目的。因此，教师要辩证地熟悉多媒体课件在教学过程中的作用，既要善于运用多媒体课件，又要摆正其位置，不要一味依靠多媒体课件，而忽视教师言传身教的作用。
（科教作文网http://zw.nseAc.com） 综上所述，利用多媒体课件进行教学，能将抽象化具体、晦涩变形象，是教学不可缺少的重要工具。因此，对多媒体教学要勇于探索，敢于实践，努力拓宽教学之路。
