论网络环境下多媒体课件的开发及应用网(3)
2013-08-08 01:08
导读：3.3.7 整合与测试 这一步骤由美工完成。 (1)将所有已经植入javascript脚本程序的页面和已经植入动画、图片、视频的静态页面嵌入首页中，并检查相关链接是
3.3.7 整合与测试
这一步骤由美工完成。
(1)将所有已经植入javascript脚本程序的页面和已经植入动画、图片、视频的静态页面嵌入首页中，并检查相关链接是否正常。
(2)加入引导页面与片尾页面。在引导页面中，以形象的动画介绍软件的特点；在片尾页面中加入制作信息。
(3)最后进行完整的调试。
3.3.8 发布
(1)网络发布法。作为网络多媒体课件，其最大的特点在于与Web技术的结合，网络发布成为该类课件独有的发布方式。
我们测定好网络课件所需要的大小，然后找ISP购买空间和域名，使用FTP上传软件将所有的文件上传，用户可以通过域名如同访问网站一样访问网络多媒体课件。服务器端的任何修正，客户端同样进行相应的自动修正。
(2)一般发布法。将网络多媒体课件制作成可执行文件，并配以支持动画播放与视频播放的插件，写入使用说明书，刻录成光盘，可以长期保存。在任何安装光驱的上都可以脱机使用。
3.4 多媒体的应用
3.4.1 网络多媒体课件在互联网的应用
(1)将网络多媒体课件上传到服务器，教师在互联网上通过对网络多媒体课件服务器端的修改，将课件将内容进行不断完善。
(2)教师通过网络多媒体课件在论坛上发布习题作业对学生进行专业要求。
(3)在线答疑，学生和教师通过论坛在固定的时间进行专业课程的交流。
(4)学生可在网上自行操作网络多媒体课件，进行自学。
(5)学生利用既已拟定的疑问解答栏目中的疑问，在教师离线时解答自己的疑问、按照自己的进度学习专业课程。
(6)在教师离线后，学生可将疑难的问题通过论坛留言的方式与教师进行课后沟通。
3.4.2 网络多媒体课件在一般教学中的应用
（科教范文网 lw.AsEac.com编辑整理）
(1)教师应用网络多媒体课件更合理的将教学资源整合，通过动画、图片、视频演示，音频祥解更加完善课堂的讲学。
(2)教师不用携带课件，在连接上
校园网的计算机上就直接打开课件进行教学。
(3)学生可自行购买光盘进行自学。
网络多媒体课件在教育信息化的改革中，对于知识与的，起着不可替代的重要作用，利用Web技术与多媒体技术的结合，从知识解释的深度和广度上达到前所未有的广泛性，更证明着网络多媒体课件是课件发展的趋势所在，是有着远大发展前景、有待更进一步深入研究的课题。
参考文献：
[1] 杨挚鹰. 在理论课教学中应用多媒体的思考[J]. 中国教育导刊,2005.1.
[2] 卢国显. 论多媒体教学模式在教学中的应用[J]. 公安教育,2005.1.
[3] 鲁敏, 李英杰. 多媒体课件(CAI)在高校教学中的应用[J]. 中国教育科学探究,2005.1.
[4] 赵建军. 应用多媒体技术辅助大学教学的探索[J]. 中国科技信息,2005.2.
