论网络虚拟实验室的构建网络毕业论文
2013-08-05 01:32
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关键词：网络虚拟实验室；系统架构；
关键词：网络虚拟实验室；系统架构；开发技术
论文摘要：针对职业类院校实验建设现状及困境，利用虚拟实验室技术对实践教学进行改革，在分析了虚拟实验室的特点，对虚拟实验室和系统架构和开发的技术手段作了较为详细的分析，对网络虚拟实验室的功能模块进行详尽的划分及设计。
1 引言 随着的发展，学生规模急剧膨胀，职业类院校实验室建设规模严重滞后于迅速膨胀的学生规模。如果仍然采用传统的实验教学方法，就目前职业类学校状况，想通过扩大实验室的规模添大量仪器设备来满足传统的实验教学，一般是难以实现的，因此改变传统实验教学模式迫在眉睫。
现代信息技术特别是网络技术、多媒体技术所引发的教育手段观念和模式的革命，使基于网络的教学模式极大地动摇了传统教学的基本模式，产生出一种教学双方彼此互动的全新教育模式，基于网络的虚拟实验室就是以网络为核心，将虚拟仪器通过网络连接起来，以实现数据采集、分析和远程操作的一个系统。
建立基于虚拟仪器技术的虚拟实验室系统，以软件编程代替实际实验，并提供实验项目的远程访问服务，能够有效解决职业类院校中由于实验资源紧张带来的一系列问题，已成为职业类院校实验室建设的一种必然趋势。
2 网络虚拟实验室概述 虚拟实验室（Virtual Laboratory），亦称合实验室（Col Laboratory），最早由美国弗吉尼亚大学（University of Virginia）的威廉·沃尔夫（William Wolf）教授于1989年提出的。它描述了一个计算机网络化的虚拟实验室，致力于构筑一个综合不同工具和技术的信息化、网络化的集成环境。在这个环境里，用户可以非常有效的利用世界上分布的各种数据、信息、仪器设备及等资源。
本文来自中国科教评价网 它与传统实验教学相比，网络虚拟实验室具有如下特点：
1) 可降低科研和节省研究经费，并能够充分发挥现有科学仪器的作用，提高使用效率，尤其是通过联网后能实现大型科学仪器的资源共享，避免了大型仪器设备的重复添置、购买和浪费。
2) 突破了传统实践教学模式受时间、地点的限制，并且可以利用计算机网络网络提高实践教学效率，更好地培养学生独立分析问题、解决问题的能力。进一步提高学生的实践技能。
3) 强调“网络就是实验仪器”的概念。网络在实验中充当了以往由操作台和设备实现的角色。通过建立网络虚拟实验室，远程教育的学习者不必担心缺乏实验条件，也不必为实验到处奔波，他们通过网络中的基于虚拟仪器的虚拟实验环境，同样能够“身临其境”地观察实验现象和进行“实际”操作，甚至和异地的学习者合作进行实验。
4) 鉴于网络虚拟实实验的开放性和共享性，资源的可重复利用率提高，系统组建时间缩短，功能易于扩展和，使学生的实验操作机会得以增加，实验范围和科目得以扩大，高新技术在教育领域内的优势可以充分发挥出来。
因此，用现代计算机网络技术研究虚拟实验室及其在实践教学及远程教学中的应用，已成为近几年国内外实验教学和远程教学的研究热点。
3 网络虚拟实验室系统架构 基于网络的虚拟实验系统架构上主要有两种架构：C/S架构和B/S架构。
3.1 C/S 架构方式
C/S结构是一种分布式计算模式。在C/S结构的系统中，应用程序被划分为两大部分：一部分是由多个用户共享的信息与功能，这部分称为服务器；另一部分是为每个用户所专用，称为客户部分。客户部分负责执行前台功能，如管理用户接口、数据处理和报告请求等；而服务器部分执行后台服务，如管理共享外设、控制对共享数据库的操纵、接受并应答客户机的请求等。
（科教范文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
传统的二层C/S体系结构在单一数据库且有安全性和快速性保障的局域网环境下运行，因而得到了广泛的应用。不足主要体现在：程序开发量大，系统维护困难，客户机负担过重，成本增加以及系统的安全性难以得到保障等等。
3.2 B/S架构方式
