网络环境下创新教学模式的构建与应用网(2)

　　(4)评价创新。网络教学中，评价的形式多样化，学生自评、生生互评、师生互评相结合；评价的功能从以往单一的筛选功能扩展到诊断、改进与形成性功能、激励功能、导向功能等；评价的内容不仅仅是对于知识的掌握，还包括创新思维、探求意识、感悟能力、情感态度等多种因素；利用现代信息技术进行过程性、公开性、公正性和性的教学评价。网络教学的评价是多方位的、开放的，这样的评价方式，不仅可以使学生的学习长处得到发挥，让更多学生得到激励，还可以充分施展各自的才智，体现学习过程的创造性。

　　2网络下的创新教学模式设计

　　网络多媒体具有常规教学手段所没有的优势，通过它可以在学生主体作用与教师作用之间架起一座桥梁，使得两者有机地结合在一起，教师以形象为依托，教得自如；学生以形象为线索，学得轻松，师生互动达到最佳效果，从而使教学过程成为一种高效、和谐的活动过程。网络创新教学模式基于网络教学平台，充分利用互联网，引导学生参与、思考、交互讨论、自主学习、迁移创新，使学生学会如何利用网络获取知识，如何通过协作交流来完成学习任务，提高了教学质量。

　　教学模式的实质就是各要素的组合方式及其运作流程的范式，主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学生的发展。根据上述的探讨，笔者构建了网络环境下教师指导，学生探究创新学习的“五步导五步学”创新教学模式，如图2．2所示。