刍议我国科技创新能力与人才培养(1)(3)
2015-11-06 01:19
导读：3． 注重人“勇于献身科学”的精神培养。科技创新能力不仅仅意味着输出新思想、新发明、新创造等的技术能力，更意味着有否献身科技、“不以物喜，
3． 注重人“勇于献身科学”的精神培养。科技创新能力不仅仅意味着输出新思想、新发明、新创造等的技术能力，更意味着有否献身科技、“不以物喜，不以己悲”淡泊名利的精神能力。科学技术研究是一项漫长且枯燥、回报低且慢的活动，任何一次思想的突破、任何一项发明创造都不是一朝一夕就能实现的，都需要几年、十几年、几十年甚至几代人通过不断的探索研究才会得以实现。这就对从事科学研究的人提出了很高的要求，不仅需要具备相当高的专业知识和研究能力，还要有无私奉献科学的精神和持之以恒从事科学研究的决心。在目前劳动还是作为谋生的第一手段的情况下，人们工作和劳动是为了获取报酬，养家生活。现实中，科学研究只求快速回报，注重经济效益，急功近利等的做法极为普遍。受短视心理的驱动，即使有很强科研和技术创新能力的人，由于金钱和名利的因素而限制了创新能力的发挥。因此，当前和今后在科技人才的培养上应从个体的精神层面上进行熏陶和教化，对个体科学献身精神的培养远远重于科学研究技能上的培养。
参考文献：
1．周文彬．技术创新过程中的几种辩证关系．
华东师范大学学报（
哲学社会科学），1999，（5）：33-36．
2．殷瑞钰．关于技术创新题目的若干熟悉．中国工程科学，2002，（9）：38-41．
3．张进峰．中国科学技术本土化的历史进程呼唤着科技发展规律的变革．
山西大学师范学院学报，1999，（1）：7-10．
