试论地方工科院校的应用物理学专业建设及改革(2)
2013-05-08 01:10
导读：2.加强校内和校外合作 硬件设施的不足将是应用学专业发展的重要因素。在向学校积极建设的同时，应加强与校内各单位和校外各企业、学校单位的合作。
2.加强校内和校外合作
硬件设施的不足将是应用学专业发展的重要因素。在向学校积极建设的同时，应加强与校内各单位和校外各企业、学校单位的合作。在大学物理实验室建设的基础上，协调利用校内相近专业的实验室。同时，要注重产、学、研一体化的建设，促进校内科研，加强校企合作，两条腿走路，以科研带动校企合作，以校企合作促进科研。通过重要科研项目的成果，促进校内产、学、研的结合，争取在本行业取得技术领先，并以科研成果为契机，广泛开展与企业的合作。
3.加强师资队伍建设
师资队伍在很大程度上决定了一个专业的方向和特色以及办学水平，因此在新专业建设中，师资建设必须予以足够重视。首先，要加大引进力度，制定各种优惠条件吸引高学历、高职称的专业人士来校工作， 充实师资队伍； 第二， 积极创造各种条件和政策， 稳定师资队伍； 最后， 鼓励青年教师在职提高，通过学历和各种非学历教育及学术交流活动提高在职教师的素质和改善师资队伍结构。此外，还应充分开拓教育资源，构建一支高水平的兼职教师队伍， 给专业师资队伍以有力的补充。兼职教师队伍的构成大体为两个方面：一是兄弟院校同专业的教师，有利于学术交流的开展及共同提高； 二是相关行业的科研院所、公司企业和社会团体，在这些单位中，高水平的学者专家比比皆是，聘请他们做兼职教师，做学术报告，承担教学工作，
等等，会给高校教学工作注入活力， 同时更重要的是在推动“产学研相结合”、“开放办学”等方面其意义不可估量。
4.优化课程建设
课程建设是学科专业建设的重要内容和手段。能否达到学科专业的培养目标，其重要因素就是依赖于课程内容是否先进，课程设置是否合理，能否适应现代社会和人才对专业人才素质的要求。一个专业要具有区别于其他专业的培养方向和业务范围， 就应有自己独立的课程体系。新专业课程体系构建的关键在于确定课程的设置及实践环节的安排， 根据专业基本要求特色及学校的定位与特色，深入研究每门课程及实践环节设置的目的，明确其对实现培养目标的实际意义； 其次， 将培养目标分解、落实到每一门课程和每一个实践环节当中去，进而确定每门课程及实践环节的基本教学要求，在每门课程的衔接过程中不能有断层和冗余， 以保证知识的连续性、系统性和完整性。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） 三、结语 综上所述， 在应用物专业建设上要遵循教育规律，并具一定的前瞻性；建立严格而科学的新专业申报程序予以监控；加强新专业内涵建设，构建专业特色，通过加强师资队伍建设、优化课程建设、创新教学机制，深化教学改革，加强科学研究，促进专业建设，这样才可确保应用物理学专业进入一个良性的健康发展轨道。
参考文献：
[1] 周丽霞，王殿生，门福殿，闫向宏，方建会，姚海田.应用物理学专业建设的探索与实践[J].高等理科教育，2011，(1).
[2] 张实华.关于应用物理学专业学科建设的几点思考[J].人才与教育，2008，(10).
[3] 肖剑荣.应用物理学产学研整合模式[J].陕西教育，2009，(7).
