关于初中化学改革教法与指导学法的初步探索
2014-03-31 01:37
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改革教学方法，发展思维，培养自学能力，提高实验兴趣与解决问题的能力，是当前教学改革的重要课题。
一、努力改进教法，开拓思维
课堂教学的过程是教师的主导和的主体两个作用紧密结合的过程，也就是传播知识、发展思维与培养能力的辩证统一的过程。如何使这个过程做到科学、优化，经过实践—反馈—再实践的过程，课堂教学初步形成“读、做、议、讲、练”结合的教法。
“读”，是各个环节的基础，也是培养自学能力的重要途径。所以，每章节我都列出阅读提纲，教会围绕提纲阅读课本内容，思考疑难，找出答案。指导阅读教材过程中，也逐步培养的自学能力。
“做”，是加强实验教学，让动手做实验。感知是获得知识的第一步，是发展思维的基础。根据初中兴趣广泛并喜欢自己动手的特点，尽可能地利用实验组织教学，让有更多实验的机会。
“议”，是读与做这两个环节的深化，也是师生交往的阶段，旨在达到培养分析问题、解决问题能力的目的。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决问题更重要”。要鼓励多思考，多发问。
“讲”，是水到渠成的阶段，也是知识点梳理、交代规律的环节。在读、做、议的基础上对教材有所感知，如果能得到老师点拨，将会实现新的飞跃。
“练”，是知识实验阶段，也是对知识的巩固深化、培养解决问题能力的环节，有利于情况的信息反馈。练，首先要加强课堂练习，在课堂上做到“读做议”中有练，根据教材的需要和的情况，编选基本练习题和综合练习题，有计划地布置给练习，这样既照顾到大多数，又有利于对尖子生的培养。
二、加强学法指导 志在培养能力
初三对化学这门学科的特点和学法，有一个认识和适应过程。有的说：“学化学跟学一样，枯燥无味。”把化学看成一门“死记硬背”的科目，这就暴露了中有一个方法的认识问题。因此，我们为师者不能一味向灌输死的知识，而是要加强方法的指导，交给化学的“钥匙”，让从死记硬背中解脱出来，提高的兴趣。
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1.引导多观察，多分析
在教学中，我尽可能联系生活中的化学现象，多提几个为什么，让用眼看，动脑想，动口议。
在实验中，我重视培养观察的习惯，在每一个实验中，都从实验内容、实验装置、反应原理、结论和处理方法几个方面加以研究，使初步学会利用实验去研究化学问题的基本方法；学会通过观察去掌握实际现象，去说明物质性质及变化规律；学会用实验去鉴别物质的组成和性质。
2.指导会记忆，减轻负担
学化学要强调必要的记忆。初学化学时，元素符号、化合价、分子式、化学方程式等化学用语接踵而来，所以必须指导学会记忆。
3.让学会正确的思维方法
在教学过程中，要教会善于发现问题、提出问题，注意培养联系实际勤于思考的习惯。
三、开展课外活动激发兴趣
课外活动是课堂教学的延伸，两者可以互相结合、互相促进。内容丰富充实，教师指导得当的课外活动，可以让在知识性、科学性、趣味性的活动中开展智慧的翅膀，动脑、动手、多思、多做，从中受到鼓励、启示，诱发兴趣和灵感，产生创造欲望，培养创造性思维能力。
作者：不详
