浅议信息时代学生的媒体素养教育-新闻传播毕业(2)
2013-07-25 01:16
导读：媒体素养不仅是个体在信息社会应当学习和具备的一种能力，也是个体在信息社会应当具备的一种素质。媒体不仅具有信息传播功能，而且具有环境监视、
媒体素养不仅是个体在信息社会应当学习和具备的一种能力，也是个体在信息社会应当具备的一种素质。媒体不仅具有信息传播功能，而且具有环境监视、社会调适等
政治功能。对于每一位学生而言，接受“媒介启蒙”已经成为成长过程中的必要和必须。从一般意义上说，大众媒介一方面反映现实，另一方面也建构现实。在许多情况下，我们的认知壬能地减少媒体信息对学生的负面影响；后者是媒体素养教育的提升，可以进一步提高学生利用媒体信息的水平。
(四)理论研究与教育实践并行。目前，我国媒体素养教育无论是理论研究还是教育实践都明显滞后，必须加快发展。在立足国内媒体素养教育现状的基础上，既要借鉴国外的成功经验，又要结合国情，开展媒体素养教育本土化的理论研究与实践活动。媒体素养教育是一项持久的工程，绝非一蹴而就、立竿见影之事，需要长期的熏陶和不断训练。所以，我们既要注重理论研究，又要积极开展媒体素养教育实践，要通过研究形成适合国情的媒体素养教育理论，通过多层次、多形式、多渠道的实践活动，促进媒体素养教育的健康开展。
