激发兴趣，把握难度，培养说话能力

我们不难发现中学外语教学中存在着这样的现象：初中生，尤其是初一、初 二的学生，说英语的积极性普 遍很高，上课踊跃发言，大胆说英语。而到了初 三以上，特别是到了高二、高三，说英语的积极性大大下降。 学生中笔头考试 能得八、九十分，但口头表达能力极差的大有人在。究其原因有：1.机械的听说 读写分割法， 即认为在初级阶段（初一、初二）主要抓听、说，中级阶段从听、 说过渡到读、写，而高级阶段（高二、高三 ）抓读和写，片面地把听说读写分 割开来；2.应试教育带来的后果，只重分数，忽视能力的培养；3.教师的教 学 脱离学生心理发展的特点等等原因。所以英语教学到了高中阶段就忽视兴趣的激 励和说话能力的培养。

那么，高中阶段如何激发兴趣、培养说的能力呢？

一、根据学生年龄特征，激发兴趣，培养说的能力

在初级阶段由于学生年龄小，好学、好问、好奇、好模仿，思维形式处于从 形象思维为主向主要以抽象思维为主转化的阶段，直观、重复、模仿等教学手 段有着很重要的地位。到了高中阶段，学生身心发展趋于成熟 ，抽象逻辑思维起主导作用。同时说话时的心理活动也随之变化，对说话的兴趣有所下降，显得 不那么积极主 动了。根据这些特点老师应调整自己的教学方法，重视激励学生 说话的兴趣，使之与学生的身心发展相适应。 为此，我们从高一开始着手从教 学方法上激励兴趣，调动学生说英语的积极性。

1.改革Daily Talk活动 改变原来的Duty report等比较单调、 机械的方 法。每堂课前化三分钟，每次一位学生上台演讲，谈当天的新闻，讲故事，讲 班级中最新发生的事及一切学生感兴趣的事，多传递信息。例如 ：足球世界杯赛举行时，学生们，尤其是男生，上台大谈足球："My favourite football stars”，“The f ootball match betweenBrazil and Argentina"，"Football in China"，"The development of footb all"等等，简直成了足球系列讲座。 每年3月5 日到来时，学生就会谈诸如："How shall we learn from Le i Feng？ ""LeiFeng has come back again.""Is it necessary to learn fromLei Feng today？" 等等。每当班级中出现问题时学生也会加以评论，谈 自己的想法，如：“What shall we do with those who don'tkeep the rules of our school ？ ""Shall we cheat in theexaminations in order to get a good mark？"有时学生们利用2 —3分钟做个游戏，如：Guess the letters of some English words ，Tongue twisters等。学生的兴趣越来越高， 积极性也不断高涨。 在此基础上我们要求学生演讲时多与教学 相结合，尽可能多用新学的单词、词组、句型等，并鼓励学生创新。教师注意引导，定期总结， 表扬说得好的 学生。渐渐地学生说英语的积极性高涨了起来，大家你追我赶， 积极准备。遇有困难，主动与同学商量或请教 老师。久而久之，学生的英语表 达日趋准确，内容更加丰富，听的学生更乐意听，使学生听、说的能力同时得 到 了训练。

2.创设情景串联对话 以往对话教学多采用让学生听对话录音、重复、背诵、 模仿编对话等方式。这种操练往往脱离真实的情景，忽视了语言内容的真实性， 教学形式比较呆板，高中生很容易生厌。针对这种情况， 我们的教学不是停留在这个阶段上，而是进一步创设新的情景，培养学生在新的情景中进行交际性操 练，努力 达到创造性地运用所学语言知识进行交际。如我在教对话时让学生了解词语和句型内容后，充分发挥学生的想 象力，让他们联系新旧知识，创设情 景进行对话练习，拓宽学生的思路，取得了较好的效果。有些学生可以把 许多情节串联起来，以对话的形式表演出来，内容贴近学生日常生活实际，所学语言 知识得到灵活运用。例如 我们在课本第一、二册中学过Asking the Way， Inquiring about Health， Inquiring about Weather， Asking forStreet Direction；第三册中学到Giving Advice about Having MorePhysical Exercise， 他们把内容串起来编成下列对话：

S[,1]:(Picking up the phone)Hello, may I speak to LingLing?

S[,2]:It's Ling Ling speaking.Is that Zhang Hai?

S[,1]:Yes, I'm calling to tell you that our formerclassmate Li Yin is ill in hospita l.

S[,2]:I'm sorry to hear that. What's the matter with him?

S[,1]:I'm not very clear about that. I'm only told that heis in the No. Six Hospital of Shan ghai.

S[,2]: Then we'd better go and sec him in the hospital.

S[,1]:That's what I think. He'll be glad to see us.

S[,2]:When shall we go?

S[,1]:How about this Sunday afternoon?

S[,2]:That's a good idea. But by the way, what willthe weather be like that day?

S[,1]:I've just listened to the weather forecast. Theweatherman says it will be fine.And it will not be very hot.The high will be 30℃.

S[,2]:That's fine.Where shall we meet?

S[,1]:Let's meet at the No.224 bus-stop at two.

S[,2]:All right.See you then.Bye!

(Sunday afternoon)

S[,1]:Hi, Ling Ling. How long have you been waiting?

S[,2]:I've just arrived. Look, the bus is coming.

S[,1]:Let's get on the bus.

(On the bus)

S[,2]:Do you know where we shall get off?

S[,1]:I'm afraid I don't. Let's ask the conductor.

S[,2]:Excuse me, conductor. We're going to the No. SixHospital. Can you tell us where to get off?

S[,3]:Certainly. Get off at the fifth stop. Then,turn backand go straight forward for about two minutes. You'll seethe hospital on your left.

S[,1],S[,2]:Get off at the fifth stop. Turn back and gostraight forward for two minutes. The hospital is on our left.OK. Thank you very much.

S[,3]:You are welcome.

S[,1],S[,2]:Oh, here we are.