浅析确定评价内容是科学评价学生学习的关键(2)
2013-08-04 01:16
导读：例如我院系杜萍老师在对学生新闻采访课进行评价时，设计了“采访模拟”这个评价内容，实际上就是对学生所应该具备的基本的采访技能的评价。在这个
例如我院系杜萍老师在对学生新闻采访课进行评价时，设计了“采访模拟”这个评价内容，实际上就是对学生所应该具备的基本的采访技能的评价。在这个评价内容当中，她设计了三个考核指标：第一，参与度；第二，合作精神；第三，模拟表现：是否能准确的进行采访对象的选择和问题的选择？采访时机是否成熟？是否具有好的应变能力。这三个考核目标对学生运用所学的采访的基本技能和人际交流的基本技能同时实施评价，而且在“采访模拟”之前，有相关的大作业锻炼学生进行新闻采访的能力，学生可以在学习的过程中逐步提高自己的采访能力。
3.创新能力
“不重复别人也不重复自己”，是新闻从业人员对自己创新能力的形象化表述。
笔者在新闻编辑学教学的过程中，要求学生撰写一份正规的报纸设计方案，既是对相关媒介产品设计的评价，也是对学生创新能力的评价。要完成这样一份作业，学生除了要知道报纸设计方案所包含的内容，还要搜集并分析相关资料，在这个前提下，为自己所设计的这份报纸找到新的空间，并设计自己的报纸的办报方针和编辑方针，设计报纸的具体形象，在这个过程中，大量的工作培养的是学生的创新能力。
4.实践能力
实践能力就是实际动手能力，这里的实际动手包括熟练做事和解决问题。体现在新闻编辑课上是通过学生亲自参与设计媒介产品，选择稿件，处理标题，配置稿件，设计版面这一系列实际工作实现的，而且这当中每一项工作都会碰到各种各样的问题，这些问题都需要学生自己处理或者与组员协调合作处理。解决这些问题的过程，实际上就是培养学生实践能力的过程。
三、恰当的评价内容应注重培养学生的就业能力 （科教范文网http://fw.nseac.com）
新闻专业实务课程在确定评价内容时，应该特别注重培养学生的就业能力，以提高学生就业时的竞争力。就业能力一般包括以下三个方面：
1.学习能力
学习能力是所有能力的基础，评价主体设计评价内容应特别注重培养学生的学习能力，我院新闻系张荣花老师在对学生学习广告学课程的情况进行评价时，设计的一个评价内容是要求学生去查找广告公司的相关情况，学生在查找的过程中，不但了解了特定广告公司的情况，也了解了大部分广告公司的情况，对广告公司就有了一个较为丰富的认识。搜集相关资料实际上就是学习的一个重要途径，通过这个评价内容，培养和丰富学生的学习能力。
2.个人能力
在
设计学生学习评价内容时，要充分认识到个人管理能力不仅仅包含个人与工作有关的行为的管理，还包括对个人的和情绪的管理。新闻专业实务课程在设计评价内容时几乎都会涉及到个人独立完成的作业而且都会有相应的业务要求和时间要求，学生根据教师提出的具体要求，在规定的时间内完成相关任务，克服自己业务上、时间上、情绪上等各个方面的困难，调整自己的学习状态，按时保质保量完成作业的过程，实际上就是培养学生个人管理能力的过程。
3.团队合作能力
新闻实务课程采访、编辑、广告学等都会涉及集体作业，集体作业要求学生必须与他人进行合作。如何与他人就分歧进行有效沟通？如何与他人配合完成集体作业，这个过程培养的就是学生的团队合作能力。
评价主体在对学生的团队合作能力进行评价时，要用心观察学生的实际表现，给出客观公正的评价结果，以激励学生不断提升自己的团队合作能力。
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com） 参考文献
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[6]百度百科http://baike.baidu.com/view/948151.htm.
