关于英语教学中的文化因素和跨文化意识的培养(3)

　　教师要鼓励和引导学生在课外有选择地观看一些英美原版和录像片，积极开展学生第二课堂，排演节目、举办英语晚会。鼓励学生收听、收看英语广播、节目、阅读英美原着和英文报刊杂志等。学生可以从中学到地道、纯正的英语了解真实、生动、具体、全面的。另外．还可以在圣诞节、感恩节等一些西方特有的节日开展课外活动．让学生充分了解英美人的风俗、习惯和礼仪等。通过这些活动让学生品味和体验中西文化在各个方面的异同。增强他们的跨文化意识。

　　开设有关中西文化知识的课程和讲座。向学生全面介绍英语国家的特征、文化特点等．使学生对这些国家、民族的情况有一个总体的把握和理解。同时，教师作为教学的主要操作者．在教学过程中要充分利用现代化的教学手段。如多媒体、幻灯、音像是提供真实交际情景、传授异国文化的有效途径。通过视听语言交际的真实场景及交际者的表情姿态，不仅能熟悉外国人的日常生活方式，而且能进一步理解语言在特定情景中的内涵和交际者所表达的语言之外的内心感情；教师在辅导时应注意讲解两种文化和两种语言在同一语境中的相同之处及其差异。使学生的语言能力和跨文化意识得到提高。教师也要不断地努力完善自己的知识结构水平，把各种文化差异运用到课堂中．使得学生从对不同的文化对比中不断提高对文化差异的敏感性，提高交际能力。不单是语言符号的教学，语言与是紧密联系的，因此在英语教学中既要教语言又要教文化。英语教师要帮助学生从语言现象中去挖掘文化因素．通过掌握的文化因素来英语学习。

　　另外．充分发挥外籍教师的文化作用．也是培养跨文化意识的有效途径之一。外籍教师虽然与中国教师在教学思想、教学方法上各具特色，但英语是他们本民族的语言，对于本民族的东西他们感受最深．甚至可以说他们本身就是这种民族文化特性的体现。外籍教师可以弥补中国教师的不足．在思想和行为方式上给学生以潜移默化的影响。

　　只学语言不懂文化就等于只有形似而无神韵，文化的导入、跨文化意识的培养必须贯穿于整个英语教学之中．这对学生学好英语、提高语言综合运用能力是极其重要的．也是英语教学所必不可少的重要环节，因此必须重视英语教学中的文化因素并注重跨文化意识的培养。这样才能使得整个英语教学水平进一步提高。