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关于专有名词在大学英语教学中的应用(3)

2013-10-02 01:14

　　一、适用于大学教学的专有名词的界定

　　大学英语教与学的双方都已具备了对客观世界的一定了解，但这种了解却因每个人的性别、年龄、家庭背景、性格特征、人生经历以及所处等因素而各有不同，所以，每个人都有自己理解某一概念或事物的“前结构(pre—structure)”。男性英语教师在课堂上导入“NBA”、“Chicago　Bulls”或“MichaelJordan”，那么，男生对此知识点的兴趣程度、理解水平和记诵愿望会明显高于女生；女性英语教师在课堂上导人“P&G”、“0lay”、“DanielleGraham”，那么女生对此知识点的兴趣程度、理解水平和记诵愿望会明显高于男生，这是其一；其二，学生，特别是女生，会感兴趣的“BarbieDolls”(芭比娃娃)教师可能不屑讲，而教师所津津乐道的“NASA”(美国国家航空航天局)学生可能对此根本不感兴趣。虽说我们无法将那些适用于大学英语教学的专有名词一一罗列出来，但是，这些名词应当至少具备以下两个基本特征：

　　(一)International Popularity
　　通过对历年全国大学英语四、六级考试真题的分析，我们不难发现，专有名词的数量大致呈逐年上升趋势。四、六级考试的试题设计就是要考出学生是否掌握了自主学习和不断提高英语实用水平的英语学习可持续发展能力。2在这些专有名词当中，有一部分是带有同位语来注释它们的，这些词基本上都带有浓重的“本族”色彩，比如说“TheJanuaryfashionshow，canedFutureFashion”…(CET一4，2009—06)、“AndrewHamilton，the55一year—oldprovost(教务长)ofYale”…(CET一4，2009—12)、“ChildTrends，anon—proiftre—searchgroup”…(CET一6，2009—06)等等；还有一部分虽不带同位语来注释它们，但都是由普通英语词汇组并而成的，这些词主要是一些机构的名称和其他一些事和物的名称，比如说“KeepBritainTiay”(CET一6，2009一l2)、“CentersforDiseaseControl”和“NationalScienceFoundation”(CET一6。2009—06)、“JapanAutomobileManu—facturersAssociation(JAMA)”(CET一4，2009—06)、“USNews&WorldReport”(CET一4，2009—12)、“GreatSaltLake”(CET一4，2009—06)等等；再有一部分则是既不带同位语来注释它们，又并非由普通英语词汇组并而成的，而是一个语义、语用以及语音和拼写都相对独立的专有名词，例女口“PepsiCo”和“Coca—Cola”(CET一4，2006—12)、“MIT、Yale、Harvard、SiliconValley、Microsoft、September11、CambirdgeEngland”(CET一4，2007一l2)、“theRhineRiver”和“Google”(CET一4，2008—6)以及“Pepsi、McDonald’S”和“Fortune”(CET一4，2008—12)等等。2009年12月的大学英语四级考试试卷里出现了像“Yale”、“Har．vard”、“Pirnceton”、“the Atlantic”、“MichelObama”以及“Colorado”、“N．Y．”、“Atlanta”等美国州名的专有名词，同一天的六级试卷也包含了诸如“BT”、“BabyBoomers”、“Berkley”、“Califor-nia”、“McDonald’S”、“KFC”以及“Manchester”、“Birmingham”等英国地名专有名词。2009年6月的大学英语四级考试试卷里出现了像“LosAn—gles”、“Wal—mart”、“GreatSaltLake”以及“Utah”、“California”、“Oregon”、“Wyoming”等美国州名的不少专有名词，同一天的六级试卷更是包含了诸如“Manhattan”、“CNN”、“BarbieDoll”、“Harvard”、“PanamaCanal”、“thePentagon”以及“Texas”、“Oregon”、“Floirda”、“Colorado”等美国州名的大量专有名词。

　　上述第三类专有名词在当今国际已经名声遐迩，为大众所知，所以作为大学英语四、六级考试的要求词汇也就不足为奇了。虽然，这些专有名词对学生的解题也一般不会造成太大的障碍，但是，学生在看到这些单词的时候，若能明白其所指或意思，然后，仿佛邂逅老熟人一样发出会心的一笑，那么，他们对整个篇章的主题思想甚至细节内容的把握无疑会更准确、更深刻。

　　(二)DailyLife

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　　在大学英语课堂上，与“MinistryofDefense”、“NATO”、“USCongress”等意味较浓的专有名词相比，“Nokia”、“Coca—Cola”、“Google”等贴近日常生活的专有名词无疑更能引起学生的兴趣，从而更加能够加深他们的理解，提高他们记诵的积极性。