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试论大一新生专业思想教育的问题与方法

2014-04-22 02:33
　　[摘要]大一新生由于现实与理想的落差,很大一部分对所学专业表现出抗拒, 在部分院校特别是个别专业中尤为明显。文章从分析大一新生生专业思想问题出发,提出了开展有针对性的全程化专业思想的途径和方法。

　　[论文关键词]大一新生 专业思想教育 问题与方法
　　
　　高校有必要从大一新生入学之初就开始对学生进行有针对性的专业思想教育问题,并实施持之以恒的全程化的专业思想教育,以稳定新生的专业思想,促进他们成长成才。
　　
　　一、大一新生专业思想问题的表现
　　
　　(一)上进心松懈,学习意识淡漠
　　进入大学以后,学生从紧张的高考中走过来,普遍有“解放”的感觉,加之有个别高中教师错误地引导“大学60分万岁”,致使学生思想上产生了懈怠,放松了对自己的要求:学习观念淡薄,不把主要精力放在学习上,游戏娱乐、沉溺网络风气盛行;学习纪律意识松懈,缺勤、迟到、早退现象严重;学习干劲持久力差,高中时期优秀而进入大学后成绩平平甚至很差。有些学生厌恶学校的规章制度,总想冲破纪律的束缚,要求取消晚自修、学生宿舍24小时供电,好像没人管、自由自在才是大学生活。

　　(二)迷茫与困惑导致的厌学心理
　　新生入学后,普遍对所学专业缺乏认识和了解,总认为自己的专业比别人的差,专业思想极不稳定,这种先入为主的思想容易造成学习的盲目和茫然。随着时间的推移,初入校门的那种新鲜、好奇、兴奋也被无聊、郁闷和迷茫所取代,学习不安心,对专业学习不感兴趣,成绩不理想,甚至产生了“厌学”心理。如有的学生一入学就要求转专业、退学;有的学生对专业不感兴趣,学习没有动力。

　　(三)学习焦虑与盲目
　　部分大学生对没有考上理想的学校内心十分地失落,这种失落往往伴随着自卑感。还有些同学在入学前对大学十分地神往,他们往往带着挑剔的有色眼镜观察校园的变化。但学校的现实与学生的理想总会有些差距,这种差距调适不过来,就会导致学生情绪失落。同时,大学以自我为主的学习模式也让很多习惯了“一切由老师安排,学生照做就行”的新生无所适从,他们不知道合理安排自己的时间和精力,往往一进校门就参加了好几个社团或者去竞选好几个学生组织,每一天都忙于参加各种学生活动,根本没时间进行专业学习,等到发现要期末了,才突击复习,效果可想而知。

　　(四)就业焦虑
　　近年来,日趋激烈的就业竞争给在校大学生带来新的压力。想到大学以后面对的就业形势,在各种复杂情况面前表现出难以把握、无可奈何,也使部分同学处于焦急和忧虑之中,以至于得过且过混日子。
　　再之,尽管近些年来各高等院校在加强学生的思想教育方面取得了一定的成绩,并一直突出了对学生的爱国主义、主义、集体主义的教育,但却忽视了专业思想教育,一般只在新生进校后的几天和快离校时的几天突击做一下,这种流于形式的专业思想教育是没有效果的。