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试论“心结”鞭策我前行

2014-04-29 01:30

    摘要：多年来．我当班主任凭经验班级，感觉既辛苦又费力．效果不佳。经过苦苦地思索，我发现主要是自身还存在着不足．如对教学工作的认识水平、反思能力和理论素养等专业能力等方面的欠缺。为此’，我加强理论的教育教学及的学习，在以下几个方面提高了认识，改进了工作方法，不断提高了班主任工作的效果。

　　一、虚心学习。完善自我。走专业化发展道路

　　理论来源于实践．但又升华于实践，实践的逼近和急需是理论得以发展和创新的前提。理论对实践所具有的对照性、诊断性、导向性是不言而喻的。作为一名教师，只有不断学习，广泛涉足于中外教育教学理论的沃土，吸纳众家之精髓，结合自己的思考，不断丰富自己的积淀，形成自己的教育理念，才可以日趋专业化。多年来我的工作方法是凭借二十年来积累的管理经验完成班级管理工作．虽然得到了领导、家长和学生的一致认可，但是，有时不能创造性地教育学生和管理班级，不能机智地应对和解决班级中突发的特殊问题．班级管理还存在着“高耗低效”的不足。所以，我认为自己在专业成长方面，尚处在分化发展阶段。

　　渐渐地，在工作中我注意运用说理教育和学生的直接经验相结合，传统和现代相结合，正面和反面相结合的教育方法，收到了事半功倍的效果。如针对班上有部分学生学习目的不明确，缺乏动力，甚至有混天度日的思想，我召开了一次“知识改变命运”主题班会。会上学生们纷纷以身边的和媒体中报道的人和事为例，讨论了知识是如何改变人的生活、工作。以及、地位乃至人的人生阅历和思想境界的。同时我引导学生针对家长对儿女殷切希望和子女对学习不重视：家长默默付出和子女无所事事等现象发表评论。整个班会学生发言踊跃。每个人心灵都受到了震动。他们认识到心灵充实的生活是人生的目标，学习是达到这个目标的途径，是对自己、对家庭、对的负责。后来我又通过几次活动提高了学生学习的积极性，增强了克服困难的毅力，放松了心情，学习风气日渐浓厚。

　　经过学习，我的思想观念有了很大的转变，工作心态和精神面貌都焕然一新．教育教学的方法技巧也有了大幅度的改进。因为有了理论的关照，工作中便减少了许多盲目性和随意性，能自觉在教育教学行为中寻找理论的影子，或用理论来进行诠释。

　　二、重视学习与积累

　　在班主任岗位上，我并不曾系统地学习过相关的管理课程，进行过相关的培训，凭着仅有的社会交往的礼仪和经验，就走马上任了。如果不注意加强学习，我们就极有可能出现失误造成差错，给学生或者自己带来损失与伤害。

　　教育教学是一个不断学习、不断进步的螺旋式结构过程，这要求班主任在工作中要不断学习．树立终身学习的意识，向教育界的专家学习，向身边的同事学习，向学生学习；在班务工作当中，不断反思班主任工作的得失，及时纠正工作中的错误，弥补工作的不足，不断改进工作方式、方法，大胆创新地开展有生机的班务工作。

　　我首先依据需要，精选和班主任工作书籍。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”应认真向书本学习。其次，向网络学习，开阔视野，丰富信息，重点浏览教育专家的博客。再次，向名师学习，积极参加教育局组织的教育专家、名师、知名班主任讲座，与专家零距离接触，领略教育专家的风范．感受他们的先进教育思想．体会他们的教育方法和策略，学习他们的教育艺术，提高自己的班主任工作素养。