影响昆明市高校大学男生健美操学习兴趣的探讨(3)

　　其次，教学内容在量与难度适中的基础上，还要因材施教，使不同的学生都获得良好的学习效果，增加学习的信心，提高学习的兴趣。

　　　3.1.5 营造良好的课堂气氛和健美操学习氛围，能提高大学男生健美操学习兴趣

　　大学校园缺乏男生练习健美操的氛围，我校虽然开设了健美操专项、选修课，也举办过不同层次的健美操比赛，但男生加盟的人数很少，主要原因在于；

　　首先，校园内已形成了“健美操女生的专利”的氛围。即女教师，女学生的格局。得知，有的男生因受这种氛围的影响不愿选修健美操课，在很大程度上影响健美操课的开展。

　　其次，有的同学认为校园内缺乏男教师从事健美操运动。云南大学体育教师30多名，学生近万人，偌大一个校园里没有一名男教师从事健美操运动。男生认为健美操是女生的专利的原因之一，就因为这一点。男教师没有起到以点带面的作用，无法推动男生健美操的开展，也直接制约着健美操向男生中的渗透和培植，这也是男生不愿意选修健美操课的原因之一。

　　而又有一部分学生选课存在从众或跟随。由于缺乏学，练健美操的氛围，健美操课在男生中没有，健美操虽具有独特魅力，但在这种氛围中跟随或从众的效应很差，如此循环下去健美操很难在男生中开展。

　　健美操课堂营造的课堂气氛不同，给学生带来的情感体验就不同，有48.8%的学生认为上健美操紧张、气氛沉闷，使之影响同学的上课情绪以及选修健美操课的主动性和积极性。良好的课堂气氛更有利于提高学生的学习兴趣，健美操课堂气氛的营造与师生关系和教师的综合能力有关。

　　4 对策 

　　4.1 教学方法是影响男生学习健美操兴趣的最主要的因素其对策

　　首先，教师在教学方法中采用的分解示范法，难度较大的先把动作变为简单化原始化，先示范讲解下肢动作，然后再示范上肢动作，最后组合练习。

　　第二，激情法：激情法。在教学动作之前，教师可放一段节奏强劲的音乐，并且引导学生如何去听音乐节奏，了解音乐的风格，从而达到激发学生情绪的作用。动作激情法；教师在教动作之前，教师可配上音乐，用规范熟练，充满活力的动作，把教学内容或全套动作演示给学生，使学生得到美的感受，产生一种强烈学习的新动作的愿望。

　　其次，提高法；在健美操教学过程，教师采用手势以及口令的方法；教师运用手势要果断，使学生一目了然，手势要注意时机，要在学生上一节操还没有完成时对学生进行手势提示，在使用口令时用一些来激励学生的学习兴趣。例如；加油、很好。

　　4.2 学生自身条件是影响学生学习健美操兴趣的一大因素其对策 

　　在每年的大学生运动会可将健美操列为一项赛事活动，且规定集体项目必须有男生参加。这样在准备参赛的练习和参赛过程中大学男生就能了解，认识并逐渐喜欢上健美操。教师在上课时要多鼓励他们的主动性和积极性，从而达到一个轻松愉快的学习氛围，这样就有利益健美操运动的推广与提高。

　　4.3 加大健美操教师专业水平以及师资队伍建设力度

　　加强健美操师资队伍建设是提高普通高校健美操选修课教学质量的关键，建设一支数量充足，水平较高的教师队伍是目前高校应该着力解决的重要问题。在培训中，以提高教师的能力为根本，在学习巩固健美操教学内容的基础上，加强经营交流，探索教学方法，不断提高现有健美操教师的水平。

　　4.4 教学内容不够完善也影响大学男生健美操学习的兴趣其对策

　　教师在教学内容时要新颖，每堂课除了必上的内容为主以外(标准套路)，还要增加一些当今比较流行的健身项目，比如；课的开始部分和结束部分教一些搏击操，拉丁、恰恰、的动作，激发大部分男生提高学习的兴趣和他们的积极性，营造一个轻松愉快的学习氛围，带给学生热情奔放的情感体验。

　　4.5 营造良好的练习氛围和课堂气氛和健美操学习氛围，能提高大学男生健美操学习兴趣其对策

　　健美操当中的教学课堂气氛是比较重要的，要组织一个活跃的课堂气氛来教学，学校或体育部要组织不同层次的健美操比赛，并且规定集体项目必须男，女生混合组队参赛。在大学校园里营造一个练习健美操的良好气氛，让选修健美操课的大学男生有一种成就感，自豪感，这样就有利健美操运动的普及与发展。

　　4.6 普及大学生男生对健美操的了解和认识

　　通过良好氛围的影响，大学男生有了学习健美操的愿望和要求，任课教师要不失时机地结合男生的练习实践，并传授给男生们一些健美操的知识，如健美操的等级标准，健美操的简易编排，健美操的裁判方法和简单的健美操比赛组织方法等，不断提高他们对健美操的了解与认识。从而达到健美操在高校的普及与开展。

　　4.7 结合学生特点合理制定教学内容

　　针对在校大学男生对健美操认知程度较低的特点，健美操的教学内容应该是基本动作多，中， 高难度动作适当；应以基本动作组成的组合为主，重点让学生充分体会健美操的力度，节奏等，成套动作要含有课堂上练习的基本动作的组合和健美操所要求的俯卧撑，仰卧起坐，高踢腿等动作，这些动作可作为身体素质训练的一部分，经常练习，如果教师制定的教学内容符合学生实际水平，就能使学生树立学好健美操并掌握所学内容的信心和勇气，从而打消怕出丑丢面子的思想顾虑。

　　4.8 更新评价理念，扩展评价内容，综合运用各种评价方式

　　要建立科学的评价机制，教师要建立全新的评价思想，以单一的评价视觉转向多角度的方法的综合评价，在评价内容上包括认知技术与技能和情感。在评价上，应采取整断性、形成性和性相结合的评价方式。

　　除了要考试每学期所学的成套标准健美操外，还要考课堂上练习的基本动作组合，考健美操中要求的俯卧撑，仰卧起坐，虽然较多，但都是课上经常练习并容易掌握的内容。考试内容制定合理，能避免学生考试因整套健美操的失误而影响期末成绩。制定的考试标准一定要符合大多生的实际水平，不能过高或过低，否则就会影响学生树立起来的信心和学习的积极性。

　　加强健美操教师的综合素质和专项的学习，在职教师专业知识的继续学习和深造，提高健美操教师综合素质和专项技术水平，提高大学男生健美操学习的积极性。

　　从学校和大学生的实际出发，科学合理地选择新颖的具有鲜明时代感的教学内容，灵活生动的教学方法，因材施教，同时发挥学生的主体作用,以激发学生健美操学习的主动性。

　　教学过程中要注重师生间情感的交流和沟通，培养良好的师生关系，营造一个轻松愉快的学习氛围，带给学生热情奔放的情感体验。