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试析科学发展观引领党员思想教育工作

2014-11-07 01:00
　　摘要:党员思想工作是一项长期、经常性的工作,是保持我党先进性的重要举措。本文结合学习实践科学发展观活动,从传统的思想教育工作变为新时势下更新型的学习方式,以达到更好地教育目的。
　　
　　论文关键词:科学发展观 党员 思想教育
　　
　　随着学习实践科学发展观活动在全市机关党员中不断深入,科学理念、科学方法、科学发展已经成为机关党员交流谈话中出现频率最高的词语,渗透于党员的思想和行为之中。本文在广泛深入机关和基层进行调研的基础上,结合当前机关党员思想教育工作的客观实际和具体特点,就如何加强机关党员思想教育工作,发挥党员在机关工作中的主体作用进行初浅的探讨。
　　
　　一、变灌输式教育为渗透式教育
　　
　　机关党员思想教育工作一直以来是以直接灌输为主,以上大课集体教育、领导进行时事和理论教育,依靠组织行为和领导的权威实施,大有一家之言的一言堂做法,导致党员教育工作出现上下一般粗,效果不尽如人意。渗透教育改变以往传统的说教和填鸭式灌输的教育模式,采取灵活多样的形式,通过丰富多彩的实践活动和各种理论知识的学习,充分地调动党员的学习积极性、主动性,是一种寓于日常生活中,寓于特定中,寓于组织活动中的教育模式,也是一种寓理于情之中、以情感动人的教育方法,表现出来的是非强制性、愉悦性、无意识性的特征,党员的理论水平和思想境界通过潜移默化的渗透循序渐进地提高和升华。当然,马列主义、毛泽东思想等理论,采取灌输教育进行无可厚非,也是必须的,但要因人而宜,机关党员的程度都比较高,接受能力比较强,灌输教育的效果可能不一定理想。特别是进入新时期、新阶段,从党员思想教育工作的终极目标就是让党员自觉履行义务、自觉遵守《党章》、永葆党员的先进性来看,强制式灌输这一单向度的教育方法已经不完全适应时代的要求,必须变灌输教育为渗透教育,不断提高机关党员思想教育的效果。渗透教育,还在于针对当前人们观念、理念、价值等方面存在的问题结合实际,予以充实调整,达到推陈出新。
　　
　　二、变单一模式教育为多种形式互动
　　
　　以往机关党员的政治思想教育基本以开会代之、以简单说教为主,形式单一、内容枯燥,没有任何新意,党员参与热情不高。要提高党员的参与热情,必须改变以往单一的模式,走向多样式互动。可以采取一种符合科学发展观、适合时代要求、适应党员实际的双向互动或多向互动的教育形式,也可以利用多媒体,采取多视角、多广度进行教育辐射,因地制宜地实施教育,通过这种公开、平等、尊重、竞争的交流,提高教育效果。如把教育内容通过知识竞赛、青年论坛、兴趣小组交流等活动形式,开展一些学习马列主义和科学发展观等知识的竞赛、热点问题的讨论、模糊观点的辩论等活动,不仅丰富机关党员的文化生活,还可以激发党员的参与热情和激情,达到预期教育目的。互动式教育,强调每一位参与者都是主体的身份,都有话语权。如每年一度的“五四”青年节活动各不相同,但今年的“五四”活动,在深入学习实践科学发展观的时代背景下展开,我们引导青年对“”、“科学”进行新的思考,引发大家结合时代特征进行阐释。不少同志用反观现实,认为“五四”新文化运动不仅有从要求层面上的“民主”和“科学”,还有老百姓追求的“自由”和“平等”,这也是现代中国的发展方向。民主与科学的人文思想基础正是平等和自由,平等自由是人民群众的基本要求。只要有了自由和平等我们就可以承担困难,只有坚持了人的自由和平等,才有正当人的法制和权利,整个社会的发展才能步入更加科学和持续的发展轨道上。