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三、有效利用现代化教学方式
中学的传统教学手段多为黑板加粉笔,偶尔加一些模型,也不乏单调,多媒体技术的出现为改进教学手段提供了方便,为实现数学教学现代化提供了条件。教师要善于应用现代化教学手段,创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学,以有效地减轻教师的板书负担及学生的课业负担,激发学生的学习兴趣,使“乐学”落到实处。
四、实施师生双向互动教学形式
首先,教师要改进课堂教学方法,实施开放式的课堂教学。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究。要创设能引导学生主动参与的教学情境,激发学生的学习积极性,让他们成为课堂活动的主体,让侮个学生都有参与的机会,从而使数学课堂充满活力。
另外,要增加师生间的双向交流。可设置开放式问题,让学生讨论或自问自答,然后教师再对学生的思路加以评析。对学生数学学习的评价,既要关注学生对知识与技能的理解和掌握,又要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,又要关注他们在学习过程中的变化和发展。要充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,以保护学生的自尊心和自信心,从而调动起学习的主动性。
五、教学要立足实践,提高学生的创新能力
教师的数学‘过程{是培养学生能力的过程。有计划、有步骤、有条理、科学地组织数学滴动,是提高学习能力的要求,可以在不同情景中让学生有所收益。例如,改变习题的条件或结论,增删例题条件,组合条件相近或结论相似系列的习题,创造多角度思考问题的机会,调动学生深钻细研、标新立异的积极性。为此,教师要充分利用电教手段辅助教学,使抽象的思维活动直观化、生动化,以调动所有感官激发想象力。同时,还要增加数学课的趣味性;渗透数学思想,培养为科学而不懈追求的品质;在实践中“悟”出适合个人的学习方法。
六、实行感情教育,感化学生心灵
教师以情感人,以情聚人,以爱心换真心。要给学生以关爱、温暖、自信、自尊,使学生亲其师、信其道,课内课外用真情和真诚影响、感染学生。由此,才能得到学生充分的认同,建立充分的信任,让学生的思维空间得到充分的拓展。这样不仅有利于改善数学教学效果,也有利于学生综合素质的提高,是中学数学教育中很重要的一个环节。
数学教育是通过理解、抽象概括、对称表象、联想变化等数字思维方式,来培养学生的运算能力和逻辑思维能力。在高度抽象、严谨逻辑、无限空间、奇异变化的数学世界里,使学生渐进积累变换的、敏锐的、独特的和创新的思维素质。这种思维素质的形成需要中学数学教师在教学实践中逐步积累经验,慢慢探索。