浅谈中职数学课堂教学效果刍议(2)

    (二)运用多媒体技术，活化教材

    多媒体系统能够提供大量的多媒体信息和资料，创设丰富有效的教学情境，图、文、声、像并茂，为学生提供多感官的综合刺激，引起学生的无意注意、保持学生的有意注意，为学习增添动感和美感，让学生在轻松的氛围中参与学习。

    比如，在介绍周期函数的概念时，可先用图片展示自然界的周期现象，引起学生的注意，再乘机提问:数学中有没有周期现象呢?由此引人周期函数的概念。而三角函数的图像变换，有了多媒体的展示，就可以使原本枯燥乏味的知识变成动态直观的知识形成过程，让学生感受到三角函数图像的曲线美。

    (三)师生互动，促进交流

    在课堂教学中，我强调的是师生互动、师生交流和生生交流。为了发挥学生的主体性，要让学生动手、动嘴，尝试着自己去“做数学”、“说数学”。

    比如在讲授“指数函数”时，教师设问:一张白纸的厚度只有0.083毫米，三次对折后的厚度是多少?50次对折后的厚度是多少?在解决问题的过程中，学生自己动手折一折，算一算，学生相互交流，合作探究。而当算出:50次对折后的厚度比珠穆朗玛峰还要高时，学生都兴奋不已。在演练法的教学中，让学生充分地发挥自己在学习中主动性，加深对知识的理解，从而更加提高他们学习数学的积极性。

    (四)课堂信息的反馈与调控

    教师在课堂上要善于捕捉反馈信息。捕捉反馈信息的方法是很多的，常用的有:观察、提问、练习、课堂作业及批改、讨论与答疑等。教师可从多方面、多角度了解学生的学习状况，及时地获得足够的反馈信息，在教学过程中可以有效地采取一些措施:如个别辅导、小组学习、以优带差、调整进度等，帮助学生扫除学习上或上的一些障碍，调动学生学习的积极性，以求达到学生的有效参与、积极参与。

    (五)课外与实践

    教师每次批改作业，清查是否交齐，记录每次学生的平时成绩和表现;每周至少一次当面批改:对于学生一周作业情况作出评价。课下与学生多交流，关心学生的生活。如课外活动，参观工厂、机房，介绍数学在各行中的应用，尤其是数学应用在各领域取得重大成果时，能够使学生扩大视野，丰富知识，增进技能，从而发展他们的思维能力，提高学习的积极主动性。也可讲一点数学史方面的知识，比如我国古代科学家的重大贡献及在世界上的影响，也能激发学生的积极性。