关于现代化教育技术对教师的素质及其地位的影(2)

　　2．3品德素质职业是指人们在职业活动中处理职业内部人与人之间、职业与服务对象之间、职业与国家之间关系的道德准则和规范的总和。教师的职业道德要求就是要热爱生活，热爱事业；以身作则，为人师表，对人类、社会、家长和学生负责，承担人类社会赋予的神圣职责。

　　3现代化教学过程中教师角色和地位的转化

　　一个人的知识是由其在一定的中及在一定的知识基础上建构起来的，因此，学生是学习过程的主体，是知识的主动建构者；教师则是学习过程的设计者、组织者、参与者、引导者和评价者，这是长久以来不容置疑的。在信息技术日益发展的今天，在教师与学生之间产生了被人广泛利用的“第三者”——多媒体信息技术；如何使三者产生良好的共鸣，明确在教学过程中信息技术、教师、学生三者的角色与地位显得更为重要。教师是主导，学生是主体，信息技术是辅助，三者之间的协调关系必须清楚。

　　3．1教师是教学过程的设计者作为教师，对学习过程(或教学过程)一定要进行精心设计，不仅要教授知识，更重要的是培养学生解决问题的能力，在教与学的过程中锻炼学生的独立思考能力，加深对知识的理解和领悟。多媒体信息技术在随着教学过程的演变，可加深学生的感官认识及提高对知识的理解兴趣。

　　3．2教师是学习过程的组织者随着教学形式的多样化，及互动式和开放式教学，对于如何更好地组织好课堂教学是当今教师应该关注的课题之一，要使信息技术渗透到课程目标、课程内容、课程资源、课程结构及课程的实施方法中，以便为学生自主学习打下良好的基础。

　　3．3教师是学习方式的引导者学习的过程就是分析问题、解决问题的过程，教师在这个过程中，应该注重引导学生进行独立思考、主动探索，与此同时，信息技术的发展，学生获得知识的渠道非常广泛，这就对教师的要求越来越高，如何将学生的注意力吸引过来，成为教学的主导，是非常关键的。

　　教育的发展离不开现代化的信息技术，现代化的信息技术给教育提供了更广阔的视觉平台，同时，对教师的要求也提出了更高的要求，作为教师一定要适应新的变化。