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关于新形势下中职学校党建工作存在的问题及对

2014-11-26 02:12

　　摘要：随着时代发展，中职学校教师党员和学生党员数量急剧增加，对党建工作提出了新的挑战，本文指出了当前党建工作中存在的新问题，探索了当前解决中职学校党建工作存在主要问题的对策。

　　论文关键词：中职学校；党建；问题；对策

　　一、当前中职学校党建工作存在的主要问题

　　1．重业务、轻党建
　　一些中职学校领导片面认为，学校的发展必须以教学、科研和硬件建设为永恒主题。为了使学校在竞争中提高地位，学校花大量时间、精力和财力抓专业建设，引人才，发展规模，即便认识到了党建工作的战略意义，但也无暇顾及，造成这项工作在文件中提得多，行动上落实得少，从事党员和的工作人员热情不高、心思不稳，以致党建工作队伍业务不精、理论水平不高，面对党员反映出的困惑和问题，部分党务工作者无法做出令党员满意的回答，影响了党建工作的效果和力度。

　　2．重使用、轻培养
　　学校发展的党员质量既来自党员本人的素质，也来自学校党建队伍的素质。但是在实际情况中，往往由于学校党建队伍主要成员们，平时主要是陷于纷繁复杂的工作事务中，很难拥有继续教育、培养的机会。而一些学校领导又往往出于各方面的原因，很少主动去考虑怎样创造条件帮助学校专职党建队伍提高自身水平。由此一来，就造成了一些学校领导对所属的专职党建队伍是重使用，轻培养，无疑极大的影响了学校的党建工作。

　　3．重数量、轻质量
　　中职学校党组织工作重点把握不准确。在实际的工作中，一些党组织往往对工作的重点把握不准，“赶风”现象严重。在学校党建工作中“重数量、轻质量”，重视发展新党员，忽视党员的再教育和管理。特别是近几年，一些基层党组织把发展党员的人数作为衡量支部工作开展的成效，支部在吸收新党员时，注重数量，而对其思想、入党动机、日常表现进行深层次的了解则非常缺乏，结果考察不充分，发展匆忙，留下隐患，从而造成党员的质量大打折扣。

　　4．没有严格把握入党标准

　　(1)在对待入党问题时，有的入党积极分子考虑的眼前现实利益更多。入党动机功利化倾向具有一定的普遍性,主要表现在抱着为自己以后就业、升迁、发展提供方便等功利性目的入党。注重物质追求，忽视了精神追求，讲求实用。
　　(2)部分入党积极分子党理论知识不扎实，没有学习相关理论知识的激情。一些入党积极分子往往不了解党的奋斗历程，不了解党的奋斗目标，即使知道，也不是非常清楚，对党的及大政方针一知半解；在日常学习和生活中，学员基本上不会主动学习党的基本知识和基本理论。
　　(3)发展标准错位。什么样的入党积极分子已经达到了党员的标准，可以发展入党，这是目前中职学校发展工作中存在的另一个问题。经验中的人党标准有以下几点：第一教学业绩或学习成绩好；第二是为集体所作贡献比较多；第三是在纪律方面表现优秀；第四，人际关系良好。把以上四点作为发展党员的重要标准是无可厚非的。但在实际工作中，我们往往把这些表现作为主要的标准，甚至是唯一的标准，而忽视了对他们的共产主义信念的培养。

　　5．对党员的继续教育没有很好的落实
　　(1)从个人上来讲，入党前积极，入党后松懈。一是“从理想回归现实”的倾向。认为自己跨进了组织的大门，已经“功成名就”，不再注意加强理论的学习；不注意纠正自己的缺点与不足，业务上不再根据中职学校的特点加强动手操作能力，学习积极性和上进心减退，工作热情降低。二是“急功近利”色彩浓厚。入党动机呈现多元化，功利主义色彩日益明显。有的把不良的入党动机带进党内来，在入党动机上存在随大流及功利主义思想；认为入党是一件有利可图的事情，看作为自己就业和个人前途发展的踏板。这种不正确的入党动机破坏了党员队伍的形象。特别是近年来，中职学校招生困难，有的党员不愿吃苦，不愿意去初中宣传，不能起模范带头作用，严禁影响了中职学校的学生数量。

本文来自中国科教评价网

　　(2)从组织上来讲，重视入党积极分子的培养，忽视党员的再教育。具体表现为：有些党组织很少甚至没有组织预备党员学习党的基本知识和党的路线、方针、政策；不注意继续发挥入党介绍人的作用，培养联系人只注重入党前的关心和培养，入党后往往就停止了联系和教育；一些党组织不再强调预备党员应定期汇报思想，找党员谈心、交流减少；党支部在讨论预备党员转正时，没有通表入党时那么认真、广泛地听取党内外群众的意见，只在党内议一议，过得去就行。