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试论在中职数学教学中一些问题与对策(2)

2014-11-26 02:14

　　3中职教学策略

　　针对中职院校学生在学习数学过程中出现的问题，结合中职学生的思维特点，从以下四个方面对提高中职学生数学成绩提出建议。

　　3．1激发数学学习兴趣是关键
　　改变教学方法，集中学生的注意力，启发学习动机，激励学习兴趣，才能充分发挥学生学习的主观能动性，是学生的学习成绩得到提高。

　　首先，可以巧妙使用多媒体，充分利用图片、动画、声音和文字等将枯燥的数学符号变为生动逼真的影像，能够吸引学生的兴趣，充分激发学生的求知欲和探索意识；同时，通过使用多媒体可以向学生提供大量生动具体的，配合动画演示，能够更好的揭露解题过程的规律性，促进学生思维能力的发展，还能节省教师板书的时间，为学生提供更丰富的数学练习题目。

　　其次，可以采用创新方法导入课堂教学。例如可以采用数学故事或史料等引入课堂的知识，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，使数学不再是单纯的数学符号，而是融合了天文的有趣的学科；也可以通过试验导人数学知识，通过学生的操作，将抽象的知识直观化。还可通过悬念引入法，在讲解的新的数学知识时，为学生制造悬念，通过悬念集中学生的注意力，激发学习兴趣，引发学生思考。

　　3．2激励中职学生学习的信心
　　一些学生在初中时，学习成绩不佳，常常遭到老师家长的责骂，久而久之，失去学习的信心。要帮助学生重树信心，鼓励她们相信自己能够提高自己。在课堂上，要鼓励学生多提问题，踊跃回答问题。另外要改变评价方式，传统的评价方式都是结果性评价，很多学生对这种评价方式已经麻木，只关注学习结果的评价方式，不能反映出学生在学习过程中发生的变化。要改变这种单一的评价方式，将学生的课堂表现和学习态度变化也编入学习评价的标准中，注重平时成绩，凡是有所进步的方面都应该在学习评价中予以肯定。这种评价方式重视学生在各个阶段的努力程度，任何细微的进步都能得到肯定，评价中重视学生是否肯于思考、善于思考、坚持思考并不断地改进思考的方法与过程，以形成思考和解决问题的实际能力，使学生学习的积极性得到提高，也能够重拾学习数学的信心。

　　3．3合理安排课堂内容，帮助学生克服懒惰情绪

　　数学教师应该合理安排上课内容和时间，帮助学生克服懒惰情绪。可以安排课前练习，对学生的学习情况做一个大致的了解，能够及时针对中职学生对于数学知识点中的弱项做专项练习来进行巩固；在课堂上，教师应做好引导和提点，将概念定理、例题和练习题目在黑板上一一呈现，给学生做出参考，针对中职学生对数学学习的“模仿性”和“依赖性”，课堂板书要给中职学生做出充分的参考和借鉴；课堂内容讲解完成后，要给学生充分练习的时间，特别应该注重练习，将所学的知识一步步加深。

　　3．4合理设置作业
　　作业是教学过程中非常重要的一环，长期以来，作业被人们定义为“知识的巩固”和“技能的加强”，不重视作业的创新性。由于中职学校的学生数学基础比较差，在布置作业时，要尽量减少“量”，注重“质”的提高。要在布置作业时，选择能够学生举一反三、触类旁通的典型题目。同时，中职数学教学要注重数学的实践性和开放性，在安排作业时，注重开放性、灵活性、创造性，将数学作业题目与生活联系在一起，打破校园的封闭，注重锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

　　随着中职教学体制的不断完善，研究中职数学中一些问题就特别的重要，本人从中职教学中的学生基础比较薄弱、教师教学方法落后等几个方面出发进行讨论并且提出了相应的激励中职学生学习的信心、合理安排课堂内容，帮助学生克服懒惰情绪等对策，希望对于从事中职数学教学的老师所有帮助。