试析和谐社会背景下高校体育教师素质的建构(2)
2015-02-22 01:06
导读：3. 素质。体育教师道德是指体育教师在、教学活动中应遵循的行为准则和应具备的思想道德素质。在构建和谐背景下，要求用科学发展观的思想把体育教师
3.素质。体育教师道德是指体育教师在、教学活动中应遵循的行为准则和应具备的思想道德素质。在构建和谐背景下，要求用科学发展观的思想把体育教师道德建设放在人与自然、人与社会、人与人、人与自我这个全面、协调、持续发展的社会时代背景中去认识和研究。体育教师道德素质不仅是体育教师自身的职业道德问题，它关系到以德育人，关系到社会的道德进步，具有重大的社会效应，是构建和谐社会必不可少的精神动力。和谐社会的提出为体育教师道德赋予了新的时代内涵和使命，因此，要以构建和谐社会为目标，抓住和谐社会提供的机遇提升体育教师道德素质，积极推进体育教师道德建设，以适应构建和谐社会的迫切需求。
4.创新素质。教育者必先受教育，只有创新型的教师，才能培养出具有一定创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性的学生。目前，培养高素质人才，尤其是培养具有创新精神、创新能力的人才，已成为教育不可推卸的历史使命。高等学校的体育教师担负着培养身心健康、体质强健的建设者和接班人的重要任务。体育教师既要对学生实施良好的素质教学，又要培养其创新精神和创新能力，而教师自身创新能力的强弱，将直接影响到对学生素质教育的质量及创新精神和创新能力的培养。努力提高高校体育教师的创新能力，是当今创新时代的召唤，是我国高校体育教育改革深化的要求。
三、和谐社会背景下提高高校体育教师素质的策略
1.加强高校创新型体育教师的培养，努力提高体育教师的创新能力。高校创新型体育教师的培养应确立个性化、多元化的培养目标；构建宽平台、宽口径的课程模式，适当削减通才教育课程，加大通识教育课程；教学方法也应该由教学向学思转变，在教学中通过智力、知识、思维风格、人格、动机和等因素的整合来实现对学生创新精神的培养；此外，教师还要对自己的教育观念、教育行为进行反思，以促进其发现和发展自我，使其教师达到心智和情感的成熟。高校体育教师要努力改革传统的教学与训练方法，积极引入或创造新的教学与训练方法等，努力促进学生的学习兴趣，激发学生的锻炼热情，发展学生的自主能力、创新能力等。体育教师既要及时学习国外先进的教学方法、训练方法等，又要结合实际，创新教学方法，这样才能不断提高高校体育教师的创新能力及创新能力的层次。
（科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布） 2.高校体育教师应加强学习，采取多种途径提升自身信息素养。国家和相关部门应当结合我国的实际和高校体育教师的实际，制定出全面培养高校体育教师信息素养的整体规划，建立和发展独立的教育信息化改革评估组织，分层次、分阶段地实行信息素质教育规划。各级高校要根据所属学校教师的实际情况和各学科教师的实际情况，因校而异制定相应的培训目标和培养策略，完善
校园网络化信息环境建设。提高高校体育教师的信息素养，不仅要在外部客观环境上努力，更要从体育教师自身系统的培养入手，这样才具有实际的意义。
3.完善教师职后培训体系，构建新时期高校体育教师继续教育模式。专业培训是教师更新知识，提高自身的重要途径。学校要进一步完善体育教师培训体系，促进体育教师业务素质的全面提高。体育教师培训工作的重点和运行机制要从基础性培训逐步转变为学历教育和知识更新的继续教育。高校体育教师继续教育模式，需根据当前科学发展的趋势、教育规律、
体育学科特点，贯彻全员（面向全体教师）、全面（培养内容是全面的、且要不断反映国内外、科技与社会发展的形式与趋向）、全位（教师培训应是多形式、多途径的）、全程（培训应是教师职业生涯的全过程中既有阶段，又有连续性地进行）的原则，从高校体育教师队伍的现状出发，采取多渠道、多形式、多元化的模式进行。比如，脱产进修与不脱产进修相结合、短期培训与长期培训相结合、学习与研究相结合、理论与实践结合、
辅导与自学相结合等模式。
4.建立一套系统、科学的高校体育教师教学、科研的评价体系。在教师教学评价方面，实行的发展性教师评价制度，建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己的教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，教师和学生共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高其教学水平和教学质量。在科研成果评价中坚持把定量评价和定性评价结合起来，保证评价工作的公开、公正，确保科研评价工作的规范化、科学化、高效化。从科学和创新的规律出发，减少数量和形式的硬性要求，适当延长评价周期。采取多种方式加大对教师教学、科研的奖励，形成合理的激励机制。对于教师教学、科研的不同级别成果、不同影响范围给予不同程度的奖励，在资金上给予教师充分的支持，允许支配固定年数一次的“休假期”，调节教学、科研上强大的压力，
放松心情，以便今后更有效地开展工作，将教学、科研成果与岗位、薪金挂钩，充分调动教师的积极性。
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和谐社会背景下高校体育教师素质既是和谐体育目标得以顺利实现的重要保障，又是满足学生生长发育需求的重要保障。只有建构科学合理的素质结构，高校体育教师才能圆满完成时代赋予的重任。高校体育教师要不断地提高自身的综合素质，使教师从过去单纯的生物体育观向生理、社会、教育等综合的体育观转变，使体育老师的素质朝着理想化的模式方向发展，以适应素质教育的要求。因此，提高高校体育教师的素质，是实现素质教育的重要组成因素，是教育改革和发展的根本大计。
