高职院校教育质量监控机制的构建与运作(3)

    (六)加强实践教学环节，重视创新能力的培养。高职以能力为本位的特点决定了高职教学方式必须以实践操作为中心。在教学过程中要注重学生基本职业素质和基本职业技能的培养，如较好的文字表达能力、良好的基础、应用能力等。同时，延伸性专业技能是未来学生就业和的保证。一个专业涉及的岗位技能越多，学生潜在的就业面也就越宽.例如，自动化专业除了包括电工电子、自动化控制、电气技术技能外，还应尽量拓展学生认知技能、系统设计技能和数控技术技能等。

    三、GJB体系的特点

    (一)借鉴了IS09000质量管理体系的主要管理思想。如采纳了管理的主要原则，教学为学生服务的思想，管理文件的制定原则，管理的过程性等。

    (二)遵循了教育部关于高职高专教学质量评估的质量要求和主要教学管理重点。

    (三)提出了新的管理方法，形成了规范化的管理体系和有效的过程化的管理机制。按照POCA(计划、实施、检查、纠正)循环，不断改进工作:有利于院校建立对社会需求的快速反应机制，形成主动性的管理和管理中间的链条式的监督，一个环节扣一个环节，哪一个环节出了问题都不行:实行教学管理的全员性、全过程和全面性。

    (四)坚持服务自觉化。通过建立GJB体系，全体人员的办学服务意识明显增强。只要和学生有关，都优先考虑。

    (五)树立“以人为本”的教育理念与管理理念。重视人的管理，树立以人为本的理念:强调实行管理、人文管理，充分调动和发挥人的积极性和创造性，建立学习型组织，改善人际关系，提高管理的绩效。

    (六)坚持质量的持续改进与提高。主要通过日常管理、内部质量审核发现教育教学中存在的重大问题，并采取有效的措施，使学校的管理始终处于受控、有效、持续改进与提升的状态。

    (七)重视校园文化建设。把校园文化建设作为影响教学质量的重要因素，加强潜在课程的开发和利用，依托共青团组织开展各种文化活动，实施“第二课堂”活动，开展社会调查、社会服务、公益活动，广泛宣传院训和学院的标志。

    总之，二十一世纪是更加重视质量的世纪，面对迅速发展的高职教育新形势带来的机遇和挑战，我们一定要提高认识，坚持以科学发展观统领高职教育发展的全局，始终坚持教育教学质量在高职教育工作电的核心地位。建立完善的体系，很好地落实了人才培养工作在学校各项工作中的中心地位，形成鲜明的教学质量管理特色。坚持解放思想，根据社会需求和教育发展规律办事，必须坚持以提高人才培养质量为核心，把发展重点转向培养与要求相适应的人才战略上来，我国的高等才会得到健康、有序的发展。