浅谈关于提升高等院校教育质量的新思考

　　关键词：高校　教学质量　原因　措施

　　论文摘要：本文讨论了当前我国高等院校中存在的一些问题，分析了问题产生的原因，认为主要的原因在于我国的发展同的发展阶段相比明显超前、高等教育的思想和制度设计有偏差、学校不作为、教师和学生消极应对等方面。针对这些问题。文章提出了完善评估体系、增加教育投入、加强师资队伍建设、搞好教材和建设、完善教学质量保证和监控体系等各类制度、加强对大学生的引导和教育等改善高等院校教育质量的建议。

　　当前我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键阶段。高等院校能不能创造代表先进生产力的一流科技成果，能不能培养高素质的人才，是在当前竞争激烈的国际中实现民族复兴所面对的重要课题。

　　进入二十一世纪以来，在扩招和合并为特点的跨越式发展进程中，我国高等教育已完成从精英教育到大众化教育的转变，这是性成就。但也出现了教学质量下降、总体知识水平和综合能力素质下降等问题。这些问题已引起了教育部门高度重视和社会广泛关注，一些研究者也进行了初步的探讨[蚓。寻求更好地解决这一问题的方法和途径。已成为改善高校办学质量，提升国家核心竞争力，进而实现民族复兴的迫切需要。

　　本文从分析当前高校教育存在的诸多问题入手，讨论了教学质量下降原因，针对性提出了解决这些问题的方法。

　　一、提高高校教育质量所面临的问题

　　正如著名家丘成桐先生曾指出的，提高高校教育质量的根本目的是“培养领袖人才，培养能够为社会服务的人才，培养能够推动人类认识自然界、认识世界的人才”。对应这些目标，高校教育状况应是，学生——学习兴趣浓厚，努力刻苦，勤于思考和钻研，教师——专业知识精深。科研执着勤奋，心怀学生成才，执教尽心尽力，学校——教学中心居中，学术资源丰富，科研环境宽松，学习氛嗣浓厚。而当前我国高校教育还普遍存在以下六种现象，影响了教育质量提高，

　　1，一些学生学习积极性普遍不高，除所学课程外。对本学科专业了解甚少。普遍存在临考期间突击学习，以及格为目标的现象。本科生基本不会使用数据库等学术资源，缺乏思考和研究某些问题主动性。

　　2，部分教师存在重科研、轻教学的现象。备课质量不高、授课水平不高，满足于讲授教材内容，对学生关爱不够，育人责任心较弱，在启发学生思考、开阔学生视野面不够作为等现象一定程度存在。

　　3，一些高校教材更新比较慢，多年使用同一教材，并且教材水平参差不齐。教材的基础性、前沿性不够突出。

　　4，专业课程设置缺乏调研，一些应用性强的课程跟不上社会应用需求的变化。某些院校课程设置随意性大，不是根据生成本学科合理知识结构的需要设置课程，而是根据学校研究方向、教师知识结构和偏好随意设置课程或增加删减课程内容。

　　5，部分图书馆建设相当滞后。目前除少数几所国家重点大学外，大部分大学的图书资料陈旧。并且在更新图书资料时，选购的图书的合理化不强，造成优秀图书和学术数据库资源严重缺乏。

　　6，大学生人均教育资源少。突出表现为教师少、学生多，教师承担的教学任务重。人均教学、科研设备占有量少。

　　二、对相关现象和问题的原因分析

　　导致当前我国高校教育出现一系列问题的原因是多方面的。

　　1，从宏观上看。高等教育发展同国家发展阶段相比明显超前。

　　当前我国处于化中期。在国际产业链分工中处于低端。大量需要的是技术工人，对高校生吸收消化的能力有限，造成了大学生就业难，导致很多学生内心迷茫，学习兴趣和积极性下降。另外，扩招导致大学生的文化基础、学习能力和学习自觉性总体上有所下降，影响了高校教学质量。