试谈高校创新人才培养德育管理体系的构建(2)

　　四、建立资源优化的德育运行机制

　　完善德育运行机制。整合主体、客体和育人的力量．是适应并推进创新人才培养的关键。要进一步优化高校德育资源配置，形成以教育为先导、以服务为基础、以管理为依托的宏观德育格局。要着眼德育管理运行机制的转换。健全体制改革的配套管理。结合招生就业制度改革和教育教学改革，着力研究和探索学分制与自主学习并轨条件下的学生管理机制转换，把握管理的重要环节和薄弱环节．切实加强学生德育工作的针对性。增强德育管理的力度。要进一步加强以宿舍为基础群体单位和管理基本环节的管理机制．改善学生宿舍的软硬环境。树立学生主体的教育思想，突出学生的主体地位，强化政治方向和主流价值观的引导．激活主体的深层次需求．形成丰富的、进步的、稳定的德育氛围。促进学生创新人格和个性的全面发展。

　　五、建立科学合理的德育评价机制

　　强化目标意识，量化管理指标．建立适应素质创新人才培养的高校德育管理评价机制．是实现创新人才培养转变的重点。德、智、体等综合测评是对学生个体的创新能力进行定量考核的一种方法，力求运用科学手段对人才的培养和全面发展进行反馈督导．使规章制度内化为学生的自觉行动，使德育功能由虚变实。要结合学校自身发展状况，建立和完善校、职能部门和院系班三级评价机制。加强德育管理评价的督导性．实行多层级评估。要建立激励创新的德育管理评价机制．激活大学生督导创新意识．设立德育创新奖。通过评比先进，激发学生内在的创新潜能。在学生中培养积极上进、开拓进取的良好风气，鼓励高素质创新人才脱颖而出。加强适应新时期德育管理研究。建立科学的德育管理评价指标体系，是实现学生成长全过程管理重要保障，对创新人才的成长具有非常重要的意义。