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一篇文章,有39位同学发表评论,这并不是个别现象,论坛里的每篇作品,几乎都能引来众多的评论。在这里每位学生既是作者,又是评论家,”奇文共欣赏,疑义相与析”,学生普遍反映很喜欢这种形式。老师只需要组织得当,督促到位就可以把学生领人的乐园,变厌恶写作为喜欢写作。当然这种方式会给老师增加很大的工作量,毕竟那么多作品要点评是需要投人大量时间和精力的,但只要对提高学生的能力有利,老师再辛苦也是值得的。
五、改革考核方式,注重平时表现
要想使学生学习方式改变,就必须改变传统教学一张试卷定”乾坤”的考核方式,对其经常性的表现给予评定,如学习态度、课堂表现、发言次数等等,把整个动态的学习过程纳人到考核目标中,增大平时成绩的比例,使学生重视平时的学习。下表是本人在教学实践中设计的大学语文成绩评定表,仅供参考。
总之,考核只是手段而不是目的,它存在的目的是为了促进学生的投人,提升教学效果。
语文是一门工具性较强的课程,大学语文对提高高等期间大学生的阅读、写作、鉴赏等能力,具有其他课程无法企及和替代的作用。大学语文课程只有不断改革,才能赢得尊重。作为任课教师,我要继续潜心研究教学内容,不断创新教学方法,把提升教学效果、提高学生能力作为不懈的追求。