关于影响体育教学资源公平配置的因素分析(2)

　　2．2体育资源分配不均

　　2．2．1分配的原因  资源作为社会资源，人们应当公平享受，但对于薄弱的地区，政府在分配资源时往往会先注重重点学校的资源，这样就人为地剥夺了非重点学校的学生平等享受优质教育资源包含体育资源的权利。这样又会带来经济短缺的学校，经济状况不得好转，从而把有限的资源注重对教学的投资，而减少了对体育教学的投入。
　　2．2．2、师资力量分配不均衡  这主要就体现在优秀教师资源分布不均衡，地区学校优秀教师数量明显低于城区学校，经济薄弱地区优秀教师数量明显低于经济发达地区。在农村与经济薄弱地区的高级职称的体育教师比例很低．且这些学校的优秀教师还在继续向城市与经济发达地区流动。

　　2．3机会不均等
　　在同一学校中．体育与其他学科的教师及教学被重视的程度存在着明显的差距。体育教师与教学往往得不到足够的重视。而对于条件状况不同的学校，状况好的以及领导对体育重视的学校，学校的体育教学条件好，可对于领导不重视的学校体育教师经常兼任其他一些工作，而减低体育教师的精力．甚至不再从事体育教学。在级别不同样的学校。对于教师的职称评定．以及参加各种教学活动，专业学习的机会不同，及时更新教学信息状况不同。对于重点学校的教师无论是体育教师还是其他学科的教师所拥有的学习机会，职称评定，参加各项学习的机会都比乡镇学校，农村学校的多，这样进一步的扩大了学校问教师们在体育教学方面的差距

　　2．4传统习惯的原因
　　传统的应试教育模式使很多学校重文轻体，即使在严格要求素质教育的今天，仍然有部分学校还在对升学率做广泛的宣传，这也使得学生、老师在思想上轻视了体育。另外由于体育资源甚至是教学资源不富裕，使得决策者们在考虑资源的机会的前题下，确定资源的使用方向及数量，在资源供给有限的情况下，在学校中常出现体育资源被其他学科占领的现象，体育教师干了许多非体育方面的事情，甚至是优秀的体育教师干了保卫、后勤等。传统的重视文化学习的思想在学生与家长的思想中根深蒂固，不重视体育教学思想十分严重，这就使得学生在锻炼时间与态度上将起到一定的变化，注重体育锻炼的学校往往会采用学校的强制手段让学生锻炼。传统重文轻体的思想不仅在教育者、受教育者，甚至在受教育者的家庭中也是根深蒂固，我们的学生在这样的氛围之中，体育得不到重视．体育资源得不到充分合理的利用就很自然了。

　　3对策

　　3．1从实际出发，改变体育教学资源分配现状 （科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理）
　　“百年大计，教育为本”，在发展经济的同时，教育的发展需要经过的大政方针来调节。计划生育是国策．在国策的下，对于学校生数不足的，按照小班化进行教学，根据学校的真实情况，调节师生生数比，加强学校基础建设．让强弱学校联合办校，撤并部分生数严重不足的学校，均衡发达地区与不发达地区的教育投资，提高不发达地区的体育教学资源的投资而达到全面协调的发展．使体育教学资源在各级各类教育部门问；在各级各类教育的学校之间：在各地区教育部门间的分配达到平衡合理。