浅析农业院校多媒体教学中存在的问题及对策研(2)

　　3提高多媒体教学效果的对策

    多媒体辅助教学的应用对策主要落实在2个方面，一是硬件建设;二是软件建设。硬件建设包括设备、机房、多媒体教室、语音室等;软件建设包括人员培训、技术力量提高、课件编制等(图1)。在物资条件具备的情况下，更应该注重技术力量和人员培训，加强，引导教师理念和现代化的教学手段的运用，发挥研究、创新精神，实现资源共享，提高教学效果。

　　3.1自觉遵循教育规律，处理好与学生、传统教学及内容和形式的关系第一，处理多媒体教学与传统教学的关系。把握好CAI使用时机，正确处理CAI和粉笔、黑板、教具、表达等传统教学手段之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理多媒体教学时间与适时的课堂讲座、板书、交互、反思时间的关系。第二.要处理形式与内容的关系。多媒体是一种教学的辅助手段，是一种形式。应根据教学内容确定是否使用多媒体，以及应用于哪些内容和达到何种目的。第三，处理教师主导与学生主体的关系。CAI课件制作应遵循“辅助”性原则，突出学生的主体地位。不能用电脑的播放代替教师的讲解、启发;不能用电脑的“人机交互”代替沟通师生之间情感交流的“人际对话”;不能只强调课堂容量，而忽视学生的思维过程规律。

3. 2加强多媒体教师培训，引进、制作符合标准的课件教师要想熟练地运用多媒体技术，必须掌握操作技能，具备图形处理、文字编辑、声音剪辑、动画制作、视频截获、资料下载等能力，且在、绘画等领域有一定的修养。要进一步加强在职教师的培训，根据不同学科、不同年龄、不同能力，举办各种形式的CAI继续教育讲座，选派教师进行短期的学习考察，学习制作高质量的多媒体课件，改变多媒体辅助教学应用不到位的现象。同时引进高水平的CAI课件，鼓励教师制作符合标准的课件。

3. 3建立审核机制，加强多媒体教学管理逐步建立和完善多媒体辅助教学的教研及管理机构。针对现代教育技术应用于教学过程中存在的问题，在多媒体教学使用过程中加大审核力度，通过教师、院系组织试讲初审课件、学校终审把关等方式，坚决杜决不合格课件进人课堂。通过组织多媒体设计大赛等方式，表彰优秀课件，鼓励教师自行开发优秀课件，并能起到示范作用。同时，加强多媒体教室的管理，通过设置多媒体网络服务器及系统初始化等方式，减少维护的难度及病毒的。加强设备的维护，保障多媒体硬件设备处于良好的运行状态之下，保证图像清晰，色彩鲜明。

3. 4节约资源，提倡使用投影器等设备应用多媒体虽然能达到较好的教学效果，同时也是一种消耗很大的教学资源，从多媒体设备损耗及人员维护角度考虑，每运行一节课要多花费10余元。有很多课程图表和图片完全可以制成胶片，使用投影器，以节约能源。在节约型，要引导教师不能单纯为了方便、追求高端现代化产品而使用高耗能设备，有时使用传统手段和设备同样可以达到很好的效果。

3. 5实行教学质量监控保障体系。加强对多媒体课堂的教学效果监控要建立教学质量监控与保障体系，使监控与反馈相结合。第一，坚持教学督导制度，让督导组成员深人多媒体课堂听课，及时了解教学情况，帮助教师提高授课水平。第二，坚持领导干部听课制。通过领导听课，督促教师严格执行质量标准，认真落实课堂教学环节的质量标准，使各教学环节的教学质量标准在多媒体课堂上都能得到贯彻执行。第三，加强学生信息反馈制度。建立大学生教学信息反馈团，信息团成员及时、公正地反映各类教学信息。第四，开展网上评教，通过网上评价手段及时采集信息，了解学生对某课程多媒体教学效果的反应。这些信息收集后要及时进行分析处理，并反馈给相关部门和个人，以便进行整改。

3. 6制作课程网页，加强辅导答疑针对课件信息量大，授课速度快，学生跟不上记笔记，不能及时消化理解等问题，可以制作课程网页，把课件、习题、教案等内容上传至网络，供学生下载复习。同时，设置讨论区，供学生发表意见，教师可针对学生的意见进行改进。在课堂上学生肯定有不理解和疑惑的内容，这就要求教师在课后不仅能实时给予积极、耐心的辅导答疑，而且应针对性地设计课外作业并认真批改，以保证学生能透彻理解和牢固掌握所学知识。

4结语

    多媒体教学是一把双刃剑，有积极的一面，也有消极的一面，多媒体应用于教学以提高授课效率和效果为目标，在应用多媒体教学过程中，必须理性认识和对待多媒体教学，有针对性地采取多种措施，充分发挥其优势。