关于多媒体技术与高中英语教学的整合浅析(2)

　　进入21世纪初，多媒体进入繁荣时期。多媒体教学的水平和层次有了很大的提高，多媒体教室的普及极大地方便了学生接触到大量动态，或声音，或图像的真实素材，满足了学生获取不同性质教材的需要。多媒体融入到传统的课堂教学中，实现了教材、学生和老师多向互动。多媒体教学与传统的课堂教学相比，其交际方式，交际内容，交际空间等都发生了变化。多媒体辅助外语教学，体现了以学生为中心，以教师为的先进教育理念。另一方面，多媒体形式灵活多样，新颖真实，可以极大的提高了学习趣味性，更好地实现寓教于乐的教学原则。从而明显地提高了学习效率。在今后的中，要以积极的态度来认识多媒体教学，根据教学内容的具体特点，大胆尝试，不断探索。敢于吸收采纳先进的教学方法，力求达到事半功倍的教学效果。

　　三、广集信息引领学生触摸时代的脉搏

　　新课标对课堂教学提出了新的要求，传统的教学模式已远不能满足现代教育需要。多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，速度快、范畴广、灵活性强，为传统的英语课堂注入了新鲜的活力，激活了死气沉沉的课堂。从而使学生把书本上的知识与多变的时代结合起来，真正做到学之能懂，懂之能用，让学生也能感受一下与时代相结合的愉悦。

　　四、巧用多媒体。增大课堂教学容量，变静为动激发学生学习兴趣

　　利用多媒体课件变静为动的优势，课堂教学更加生动有趣。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，激发起学生的兴趣。多媒体还是创设了一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，变静止为运动。传统教学中学生对静态的课本和板书，难免觉得枯燥乏味，甚至会昏昏欲睡，多媒体恰恰克服了这一缺陷。关于圣诞节的由来和庆祝等问题，单靠老师口述西方节日的庆祝，学生们很难凭空想象，所以学生们心目中不会出现圣诞老人、圣诞树等具体形象。用一段简洁的FIash动画来代替老师的，会生动形象地再现整个过程，学生们看后豁然开朗，如身临其境，记忆深刻。丰富多彩的教学课件，就如同钢铁紧紧吸引住学生，让他们在生动有趣的课堂气氛中，手、脑、口并用，愉快地获得了知识，开拓了视野。

　　总之，随着素质教育的开展，越来越多的教师使用多媒体进行教学。新课程背景下的高中英语新教材中，许多学生感兴趣的题材都可以通过多媒体展示而生动活泼，形象易懂，进而激发学生的求知欲望和英语学习的兴趣。采用多媒体手段，节省了课堂教学时间，增加有限时间内的授课量，提高了教学效果，优化了英语课堂教学。