关于信息化条件下高校学生工作探析

　　摘要：分析了信息化条件下网络及其高等学校学生工作所面临的形势与挑战，提出了信息化时代加快学生工作进网络步伐的具体措施。

　　论文关键词：信息技术；高校学生工作；网络教育

　　现代信息技术给传统的教育带来了一场深刻的革命，对传统的教育手段产生了强烈的冲击。于是，在信息技术高速发展并得到广泛应用的今天，一种新的教育手段随之产生，那就是网络教育。

　　一、网络教育及其特点和作用

　　所谓网络教育，也就是在互联网上建立教育平台，教育者通过网络对受教育者进行知识、实施思想教育的一种全新的教育方式。在国外，这种教育方式被称之为E—learn—ing，即化学习；在国内，它作为远程教育的第三阶段，被习惯地称之为“远程现代教育”。

　　互联网是人类在20世纪取得的一项重大科技进步，标志着人类在信息处理和传输方面取得了又一里程碑式的成就。以互联网为代表的信息高速公路将人类带入网络信息时代。作为一种全新的教育工具，网络教育具有如下几个方面的特点。第一，信息资源的开放性。人们通过互联网可以自由自在地交流信息，而不受任何时空限制。第二，信息传播的快捷性。互联网的普及大大加快了信息的传输速度，互联网能以文字、声音、图像和视频等多种形式传输信息，使信息的收集、资料的查询变得更加快捷和有效。第三，信息资源的庞杂性。以互联网为载体的丰富的信息资源为人们提供了前所未有的巨大的信息资源库，其库存的资源不仅包罗万象，而且也是良莠不分。第四，教学媒介的形象性。传统教育更多采取以文字为主的教材，形式较呆板，而通过互联网传输的教育资源则集文字、声音、图形、图像、视频等多种形式于一体，使教学显得更生动活泼、更具形象性。第五，信息资源的共享性。由于互联网不受国界、地域的限制，因此使每个用户都可通过它进行信息即时交换和共享，并可以通过网络参与学术讨论，学生还可以在线实时听课等。第六，教育的个性化。互联网上丰富的教育资源为学生提供了巨大的选择空间，学生可以按照自己的兴趣、爱好等个性特点，选择自己所需要的教育资源，设计符合自己个性的教育环境。第七，教学过程的集成化和教学活动的无纸化。随着网络技术的发展，一种新的教学形式即计算机辅助教学(CAI)和计算机教学(CMI)正日益普及，这使得整个教学过程从备课、上课到课后辅导等在程序上更加科学化，大大提高了速度和效率。同时，由于信息在互联网上传播和存贮是以电子的形式进行的，这使得过去那种以纸张作为信息传播和存贮载体的时代将被新的电子档案形式所替代。由此可见，互联网作为一种全新的教育工具，其优点是显而易见的，学生通过互联网，使其思维更活跃，更便于思考问题和提出问题，从而激发学习动机，提高学习兴趣。

　　积极发展网络教育，实施远程现代教育工程，将有效地发挥现有教育资源的优势，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：通过多种形式积极发展，到2010年，我国适龄高等教育入学率要从目前的9％提高到15％左右。网络教育是实现这个教育目标的重要渠道之一。

　　我们的教育是以育人为本，使所有学生身心都得到健康发展作为其最终目的。有研究表明，学生发展的个体差别是影响学生学习积极性不可逾越的障碍。而这些发展上的个体差别大多是因为缺乏适合每个学生发展需要的教育信息资源和恰当的教学方法。互联网可以为师生提供取之不尽的信息资源，有效地利用这些信息，可以使因材施教变得切实可行，从而减小学生的个体差异。随着科技的进步和技术的日益普及，互联网在我国教育中将居于越来越重要的地位。网络在教育领域中的运用，将给新时期高校学生思想工作带来全新的变化和难得的机遇。从网络教育的上述特点可以看出，网络教育的作用是非常显著的，一是提高了教育信息传播的速度和利用率，使教育资源得到更有效的利用，从而提高了人才培养的效率；二是拓展了教育的空间和领域，这一交互式和开放式的网络教育为教育者提供了更为广泛的信息传播途径；三是提高了受教育者的主体地位，使受教育者由被动变主动，从而能更有效地激发其学习积极性、主动性和创造性。但是，究竟怎样有效利用现有技术，逐步把互联网推广应用到课堂中去，以及在互联网进入课堂后．如何转变学生的学习方式以适应这一新的教学工具，这些都是值得深入研究的重要课题。