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关于普通林业院校提高教学质量的对策(3)

2015-11-02 01:05

　　(二)采取导师制度
　　当前推行的复杂的学分制选课制度与学生个体的发展方向、定位是密切相关的，学生对此类问题经常感到茫然，乃至束手无策；辅导员在关心他们的生活、思想、纪律等方面游刃有余，但在处理该类问题时却深感无能为力。因此，建立导师制度，由德高望众的专家、学者负责解决适应性差的学生在学术上、思想及上存在的问题是非常必要的。建立导师制，不仅可以解决学生在选课、确定专业方向方面遇到的问题，还可以根据学生个体的特点，因材施教，给予他们所需要的多方面的关心，使学生在新的大学中能处处感觉到温暖。

　　此外。导师制还可以帮助成绩差的学生克服一些心理障碍，减轻心理压力，增强责任感，对未来充满希望。当他们的思想出现波动、迷茫、无助时，导师会伸出援助之手，使他们增强自信心，增加学习的动力。

　　(三)设立答疑教室。配备专人答疑。增加教师的投入
　　大学第一年主要开设、高等、等课程，这类课程理论性较强，学习难度较大，需要具有良好的基础，所以基础不好的学生感到学习特别吃力，甚至力不从心，掌握不好知识点，在期末的考试中各科不及格的人次非常多。功课欠债是困扰这些学生的主要问题，如果这个问题不解决。后续课程将无法顺利进行。他们的学习积极性将会严重受挫。因此，设立答疑教室，配备专人随时随地为学生答疑，不失为一种良好的解决办法。虽然在传统的教学中也安排各门课的答疑时间，但每周只有一到二次。由主讲老师或助教负责答疑，但这种答疑方式的结果是，平时无人提问题，考试前问题积堆，答疑效果难以得到保证。而设立答疑教室，配备专人答疑的优点是：(1)答疑每天进行，各专业学习基础差的学生每天在课堂遇到的问题都可以在答疑教室及时得到解决。(2)配备专职答疑教师，在精力和耐心方面能得到保证，必要时可为学习基础差的学生进行补课或进行强制答疑。课堂欠债的问题若能每天都在答疑教室得到解决，学生便可轻装上阵，迎接第二天的学习任务。功课无欠债，学习就会觉得有轻松感，有兴趣。这样又可进一步激发起学习的热情，学习质量怎能不提高呢?

　　(四)改革教学方法

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　　通过生源的分析可知，学习基础差的学生在普通院校所占比例较高，按传统方法进行教学，会出现两极分化，整体教学质量难以保证。普通林业院校录取的学生不仅高考总分较低，程度差异较大，而且各门功课成绩不均衡，偏科的学生比例较高，其中英语程度差的学生比例更高。国家四、六级及全国计算机等级考试这个指挥棒和用人单位对这两证的青睐，使该类院校的绝大多数学生将多数时间都花费到两证课程的学习上了，但两证的通过率仍然很低，不超过15％。两证没有获取，还耽误了其他课程，特别是专业课的学习，这大学4年里真可谓是“瞎忙活”一场。这样，即便是找到工作的学生，也觉得内心十分空虚，对所要从事的事业一片茫然。国家两证考试可激发学生的学习积极性，提高学生的能力，但对于普通林业院校的绝大多数学生来说，通过两证考试却是可望而不可及的事。一味追求两证，对整个教学质量必然产生不良的影响。因此，普通林业院校改革教学方法是非常必要的。首先应考虑打破专业界限，按学习成绩分班，根据学生接受知识能力的差异，采用不同的教学方法。英语、数学、计算机等课程各专业学时相当，可分级别编班上课，教学具有针对性。英语和计算机程度好的班级可尽全力冲击国家考试；程度中等的班级按教学大纲的内容要求完成教学任务；对于程度差的学生可采用补课、放慢速度或增加学时的办法，使他们掌握基本知识技能。此外，教学方法改革应以激发学生兴趣为出发点，灵活运用传统教学与现代教学手段，将“填鸭式”教学改为讨论式教学，增加实践与实验环节，增加设计性实验，减少重复性和验证性实验，将理论授课与生产实际相结合，从而不断地激发学生的学习兴趣。

　　(五)严抓风纪，净化校园环境

　　严抓学生管理是提高教学质量的保证。基础差的学生在学习上遇到困难时容易动摇，思想上易于松懈意志比较薄弱。因此，只有严格管理才能使他们养成良好的生活和学习习惯。

　　另外，学习成绩差的学生也最容易受校园环境的影响。学校的风气是无形的导向，不良的风气会使他们迷失方向，淡漠学习或想学而力不从心。相反，营造良好的学习环境和学术氛围，树立成才理念，会催人奋进使人乐观向上。学校建设好规范的上网室，进行严格管理，为求知的学生开辟探索知识的空间，是非常必要的。

　　(六)开展林业新理论讲座，激发学生的学习兴趣
　　传统的林业虽然不太景气，但随着国家林业政策调整、国民好转及林业在国民经济所处的特殊地位林业将会重新振兴。应通过林业新理论讲座让林业类学生充分了解到：森林是陆地生态系统的主体，是的卫士、风沙的屏障、氧气加工厂。并充分认识到森林可持续经营理论、新林业理论、分类经营理论、生态学理论城市森林、城市园林、资源、环境等领域都孕育着无穷的奥秘，值得自己为之奋斗，从而激发学生对林业的热爱和学习兴趣。

　　综上所述，扩招使普通林业院校“特殊群体”数量增多、生源质量滑坡，已成为制约教学质量的瓶颈。对这些基础差的学生，学校不应放任自流，应该对他们采取特殊的教学方法，给予他们特别的关爱，通过严格的风纪管理和良好校园环境，营造催人奋进的学术气氛，使他们的思想得到升华，素质得到提高，真正成为国家、需要的人才，这样，提高教学质量就不再是一句空话了。