试论高校马克思主义理论课的教改尝试与效果评

　　【摘要】针对理论课的教材建设与教学实践中的问题，本文提出运用课堂教学与网络教学相结合、突出经典原著研读的教改尝试，并运用抽样分析方法对教改效果进行科学评价，并在此基础上提出进一步教改与创新的思路。

　　【论文关键词】高校  马克思主义理论课  教学改革  效果评价

　　《中共中央关于进一步繁荣发展科学的意见》指出．加强马克思主义基本原理研究是繁荣发展哲学社会科学的一项极为重要的工作。要立足新的实践，加强马克思、恩格斯、列宁经典著作的编译和研究工作．准确阐述经典著作中的基本观点。作为高校马克思主义理论课的教师。我们也深刻体会到引导学生研读马克思主义经典原著，对于纠正学生中仍然普遍存在的对马克思主义立场、观点和方法的模糊认识，使学生能真正借助马克恩主义理论课的学习，掌握正确的思维方法、提高解决实际问题的能力．从而树立正确的人生观和价值观具有十分重要的意义。因此，我们提出运用课堂教学与网络教学相结合、突出经典原著研凄的教改尝试，并对教改效果进行科学评价，提出进一步教改与创新的思路。

　　一、教改的重要性与必要性

　　在多年的马克思主义理论课教学实践中，我们的突出感觉就是在实践中并在实践中丰富和发展．是马克思主义理论的本质．更是中国化的马克思主义即毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓。而我们的教材中很多是直接引用马克思主义经典论述，而忽略介绍经典论述提出的背景，忽略从方法论的角度阐明经典理论的现实意义。

　　此外。在教材中的某些部分也存在盲目照搬、移植西方概念体系和理论模式的倾向。以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导哲学社会科学．要求我们自觉地划清哲学社会科学领域事关方向、重大原则问题的界限，在借鉴西方政治理论的时候要保持清醒的头脑。对于那些涉及基本理论和指导思想的概念和范畴要进行马克思主义的鉴别，对容易在青年学生中引起模糊认识和思想混乱的西方理论要用马克思主义方法论加以分析和批判。

　　尽管系统学习了马克思主义哲学和政治，但通过我们的调查．学生中仍然普遍存在对马克思主义立场、观点和方法的模糊认识。学生对于政治理论课的学习重视的是成绩．而学习的内容没有真正进入到他们的头脑中，更淡不上运用马克思主义方法论解决实际问题了。对于现阶段党的政治经济方针政策．更是不闻不问。

　　针对这些情况．我们认为有必要在教学内容和教学方法上进行一些新的尝试，使得马克思主义理论课的教学更富有针对性和时效性，学生能真正借助课程的学习，掌握正确的思维方法、提高解决实际问题的能力。

　　二、教改的具体做法

　　在网络教学资源中推出了经典原著选读专栏．将马克思、恩格斯、列宁、毛泽东的经典著作全文展现。将上述著作和《邓小平文选》的时代背景做一定介绍．引领学生去阅读原作，掌握原作的基本立场和观点，体会原作的精神实质。

　　在课堂教学中，组织研究和讨论经典原著阅凄过程中的问题．引导学生用正确的辩证唯物主义方法去思考与现实的问题，提高解决实际问题的能力。我们发现，通过主动汇报研读情况、自由发言和分组讨论、教师小结等形式．对于增强课堂教学的吸引力和感染力，提高学生学习的主动性和创造性起到了十分重要的作用。