试论对大学生思想教育的艺术(2)
2015-12-21 01:03
导读：三、设巧喻,情中悟理,激发学生追求“真、善、美、”品格的欲望,并见之行动 在特定的情景中,一个巧妙的比喻,能够把复杂抽象的大道理说得通俗明白,而
三、设巧喻,情中悟理,激发学生追求“真、善、美、”品格的欲望,并见之行动
在特定的情景中,一个巧妙的比喻,能够把复杂抽象的大道理说得通俗明白,而使人回味无穷。大学生对各种现象半知半解,其看法往往固执而偏激。老师的思想在以经意或不经意的学生交谈中,学生往往会提出一些难解的问题,比如说,有好多同学在与老师散步休闲时提问:中国农民为什么总往城里跑,中国大学生为什么喜欢去美国
留学,中国大学生就业为什么有咯难……?老师便趁问生答,中国有句成语“临渊羡鱼。不如退而结网。”并解释这一道理虽,使学生悟出只羡慕外国,留恋城市,不如脚踏实地去求学,去拼争,使我们的富起来,
强起来,自主创业,就业不会那难了,接着老师拿出我校近五届
就业实况表。学生们为此一惊,
学生就业率达95%,月薪在3000元以上竟占就业学生的43.8%,学生内心深处不得不产生一种追求人生理想目标的心灵呐喊。为中华振兴,为自强,为自己就业勤奋求学,拼博进取。
四、知情意行,培养并重。促进学生全面发展
作为大学生德育工作者,对学生进行思想教育,应该是多渠道,多形式,多角度,层面进行。
(一)注重知的传授。
做到晓之以理,以理服人,知是思想的基础,正如蔡元培先生所说“知是花,德是果,学生既求知成才,更做事成人,”知的培育,需要德育工作者积极配合任课老师,对学生施加系统性理论知识教育,学有专攻,学有专长,在求知的同时体验和接受中华民族优秀及美德的熏陶。从中陶冶情操,提升学生产品行。
(二)注重“情”的培养。
做到动之以情,以情感人。苏霍姆林斯说:“让学生体验到一种新身参与掌握知识的情感,乃是唤起学生特有的对知识的举的重要条件,在思想教育中,重视情感教育,于无声处达到成功教育的目的,近年来,我总是以师长的身份,经常深入学生教室,寝室,食堂和
校园每一角落,时刻关注学生冷暖,处处为学生排忧解难,捐资为学生助学,求车送学生治病,一举一动、一言一行、潜移默化地培养学生的思想道德情感。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
(三)注重“意”的培养。
做到育人以信,持之以恒,国家原督学柳斌有言,意志以思想认识为基础,以情感为动力与行为紧密相联,教育的效果还在于意知情行的和谐统一。由于少数大学生自制能力差,掏力弱,意志力低,思想品德具有可塑性和个性化特点,因此,在思想教育过种中,持之以恒理想前途教育过程中,施加世界观,人生观,价值观教育影响,倡导大学校园文化,创设“坚强的意志力,高度的责任感,强烈的事业心”的良好校园文化氛围。
比如在班级教育中,凡是要求学和做到的,老师首先做到,言传身教,予以学生意志培养,形成强大的感召力和影响力。
(四)注重“行”的引导。
做到导之以行,行之有效,“行”是认识,情感和意志的集中表现,也是衡量一个人思想政治水平高低的基本标志。老师应该因势利导,大胆引导学生深入实际,了解社会,接触工农群众,积极投身生产实践和科学实践活动,践行“三个代表”,倡导“八荣”反对“八耻”,努力实践“科学发展观”自觉克服课内的“讲政治”课外搞“政治”校内讲马列主义,校外搞自由主义的弊症,2006年以来,我校为贯彻落实“大学思想教育若干规定”精神,把周末星期六和星期天定为“实践日”,校团委和学生处精心组织工作安排,在“学生实践方案”引领下,各系部具体组织实施,比如系学生到校办工厂实践训练,系,学生到市内稳各家观摩学习,通过实践学习操作训练,大多学生深深懂得“纸上得到终觉浅,绝知此事要躬行”的科学道理,实践出真知,长才干,长智慧,长能力,成为大多学生的共识。
叶圣陶先生告诫我们:教育工作者的全部工作就是为人师表,在系统的长期而艰巨的
思想政治教育始终,教师的作用就在于身先士卒,为人表率,充分发挥主导作用,灵活运用琐事巧说,树立榜样,巧设比喻和四个注重,还需要教师的百倍努力,精心设计,在每一次个性不异场合不同,对象各异的教育中,更需要教师竭尽全力,倾注爱心,把绕之以理,动之以情,育之以信,导之以行有机结合,真正做到“以科学理论武装人,以正确舆论引导人,以优秀作品鼓舞人,以高尚的精神塑造人”,在伟大的实践中造就人,我们的思想政治教育才希望,祖国的明天才会更加辉煌灿烂。
