关于创新非现役文职教员思想教育方法的思考(2)
2016-03-06 01:02
导读：２ 创造条件解疑难，消除后忧添动力 高度重视和关心非现役文职教员的切身利益，尊重他们正当的个人需求和合法权益，满腔热忱地帮助他们解决实际问
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创造条件解疑难，消除后忧添动力
高度重视和关心非现役文职教员的切身利益，尊重他们正当的个人需求和合法权益，满腔热忱地帮助他们解决实际问题。要虚心听取他们的意见，注重吸取其合理因素。落实人文关怀，把关心人落到实处。培育健康向上的人文精神，灌注充满真情的人文关爱，建设凝聚人心的人文思想等，是以人为本的之道。
2.1 加强人文思想。“科学使人智慧，人文使人成人”，通过各种形式的人文教育使教员队伍在人文的熏陶和导向下自觉做到适应知识军事的发展趋势，把知识、能力向军事教育迁移、转化，适应科技强军战略，把实现自我价值与献身国防教育结合起来，在平凡的教学岗位上践行革命军人核心价值观。
2.2 注重兑现人文关怀。目前最需要做的是改善他们的工作和生活条件，如福利待遇、结婚购房、赡养老人等现实问题。要尽力为他们多办实事，努力改善他们的教学科研条件和物质生活待遇，解除他们的后顾之忧，使非现役文职教员在工作中能安心、专心、热心，充分发挥他们的聪明才智和工作积极性。“人文关怀是一只看不见的手，抓着看不见的心。”领导处事要公道正派，给教员以信任感；待人坦诚相见，给教员以亲切感；管理宽严相济，给教员以安全感，努力营造一个和谐顺畅的人文环境。
2.3 高度关注身心健康。要多表扬少批评，真正把非现役教员的潜力发掘出来。要重视对优秀人才资源培育工作，多问一问为他们做了什么，而不过多要求他们应做什么。要定期安排体检，通过周到细致的工作和人性化服务，把组织的关怀转化为他们安居乐业、尽心敬业、奉献创造的巨大热情和无穷动力。把人心调舒畅，把气氛调舒心，把环境搞美化，营造人才快乐成长的环境。
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建立激励机制，培养创先争优意识 形成现役与非现役教员同样受尊重的舆论导向，采用多种方式加强对非现役优秀教员的宣传力度，树立典型，从而使非现役教员感到自豪，激发他们奋发向上的内在动力。
3.1 充分信任，大胆使用。信任是实施有效教育的最得力武器。非现役文职人员进取心强，重荣誉、重进步。他们对表扬、奖励等问题比较敏感，更希望得到的是能力上的肯定。为此，要放手将非现役文职教员推上教学科研第一线，对那些学有所长、干有实绩的非现役文职教员要重点培养。特别要充分地信任他们，做到思想上严要求，业务上高标准，工作上压担子。要结合教学科研经费管理办法的改革，做到多劳多得，鼓励成才，激励冒尖，使非现役文职教员感觉到自身存在的价值，从而激发以教书为乐，以育人为荣。
3.2 优化环境，创造条件。应为非现役文职教员迅速成长营造浓厚的学术氛围。增加教学研究科研经费的投入，鼓励更多的非现役文职教员参加教学研讨和学术交流，高度重视教员的教研成果，创造必要的学习工作条件，对成果突出的拔尖人才给予重点支持，在办公条件、科研经费、深造考察等方面给予支持和保证。
3.3 以人为本，加强引导。要注意营造和谐的人际关系，组织各种集体活动，努力在现役和非现役教员之间倡导相互尊重、团结协作的风尚。领导要有意识地参加非现役文职教员举办的各种活动，以加强教员与教员之间、教员与领导之间的交流沟通，增进相互之间的了解，形成工作舒畅、宽松的环境。
