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试论思想教育在学生管理工作中的作用(2)

2016-03-08 01:07

　　3、学生的思想矛盾需要思想来解决
　　大学生的精神世界是丰富多采的，但同时又是矛盾重重的，他们有着较强的进取精神，但缺乏一以贯之的追求；他们懂得纪律的重要性，但自我约束能力较差；他们是非观念较强，但容易感情用事。因此，违纪现象时有发生。过去，在学生工作中存在着重管轻教的问题，往往发号施令的多，沟通心灵的少；提要求的多，讲道理的少；处罚的多，开导的少；以为一压就通，一罚就灵，结果造成了一些逆反和对立情绪，此种情形应引起高度的重视。笔者在与学生交往的过程中深深地体会到：学生处在长知识、长身体的阶段，需要正面的思想教育。俗话说，浇树浇根，交人交心。只有从思想上解决问题，才能抓住根本，抓住关节。因此，管理工作应与思想教育相结合，既管行为，又管思想，学生管理工作者同时应是思想工作者。

　　二、思想教育应贯穿学生管理工作的全过程

　　思想教育不是一朝一夕的功夫，不能搞突击性。周恩来同志指出：“思想斗争是长期任务……思想教育问题，世界观问题要慢慢改造，不能急，对于搞自然科学工作的人更是如此。”在学生管理工作过程中，思想矛盾是经常发生的，旧的问题解决了，新的问题又会出现。因此，思想教育是艰巨的，长期的，不能松懈，不能一劳永逸，一蹴即就，思想教育要贯穿管理工作的全过程。

　　1、管理措施实施前，思想教育要起好引导作用
　　任何一项管理措施出台之前，都要进行广泛的宣传动员，向学生讲清楚为什么、是什么、怎么办，引导学生认识其必要性、重要性、迫切性，以唤起学生的自觉性和积极性。这一步非常重要，俗话说，磨刀不误砍柴工，在动员准备阶段多花时间、多花精力。在实施阶段就会减少阻力，增加动力。我们面对的是一群自主意识较强的大学生，他们善于思考，信奉真理，只要我们的管理工作者能有说服力的讲清道理，正确引导，大多生是听话的、是服从管理的。

　　2、管理措施实施中，思想教育要起好保证作用
　　人的认识是发展变化的，矛盾是普遍存在的，尤其是大学生，他们生理上虽已成熟，但思想上尚未成熟，人生观和世界观还未完全确立，选择目标有时不稳定，忽高忽低；认识事物有时不全面，或左或右；遵守纪律有时不坚决，时冷时热。这些不可避免地会给管理工作带来困难和麻烦，一项措施在施行过程中不可避免地会遇到阻力和矛盾，因此，思想教育要不断地解难题、化疙瘩，为管理工作扫清障碍、铺平道路，其中包括普遍的教育的细致工作，见人见事、全方位、多渠道地沟通。
　　思想支配行动，这是的一个基本观点。管理工作注重的是行为规范，而行为是思想的外在表现，受思想的支配和控制。因此，要抓好学生的行为规范，必须启迪学生的思想认识。实践使我们体会到：日常管理是治标的，思想教育是治本的，只有标本兼治，才能做好学生工作。