试论民办高校学生工作模式与思路的探讨(2)
2016-03-12 01:04
导读：2 学生典型树立的正面影响 青年学生仍处在性格的形成期，性格的不稳定与不成熟会造成同学之间的不理解，甚至是矛盾的激化和冲突，各系学生工作开展
2 学生典型树立的正面影响
青年学生仍处在性格的形成期，性格的不稳定与不成熟会造成同学之间的不理解，甚至是矛盾的激化和冲突，各系学生工作开展中，可以树立学风积极向上、人际关系和谐的宿舍与班级，作为典范宣传，让它成为广大同学学习的榜样和积极向上的刺激因素。
3 党团组织的正面引导
高校的党建团建，是培养学生爱国主义情操和奉献、服务精神的阵地，民办高校中党团组织作用的发挥也极为重要，树立一种争先进、树正风的形象，给学生以正面的引导。
4，学生干部的带头、示范作用
培养活动家型的学生干部，不仅指学生干部工作能力强，更指学生干部要有和谐人际关系与良好的群众基础。学生干部是以服务同学来锻炼自身，以模范带头来鼓舞同学，不能形成高人一等的倾向。
5 非正式团体的作用发挥
民办高校学生才能多样化的特点也使得民办高校的非正式团体增多，社团活动活跃。通过这些团体活动营造氛围，让学生自主地参与，激发向上的理想。
(二)树立校纪校规的权威性——他律到自律的提升
严谨、积极的校风的形成，是与校纪校规和学风建设分不开的。民办高校刚刚建校，吸收参差不齐的学生，更凸显出校纪校规的重要性。
1 校纪校规的重要性
民办高校学生的思想水平是参差不齐的、有层次性的，尤其有部分学生自律意识薄弱、不知学习重要性而只想惹事生非的学生，因此加强校纪校规是非常必要的。遵守与违反校规所带来的奖惩后果也可起到激励和惩戒作用，一味地袒护只会造成学校形势的不稳。在实际工作中，对同乡会的打击决不能手软，对作弊及代考者一定要严惩，这都是为了让学生明确基本的规范。这就是校纪校规对学生起到他律的作用。
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2 风气的提倡与形成
要向学生说明的是，学校要求统一熄灯、规定不能旷课等不是一定要约束什么，而是期望同学们能由外在的约束进而能自主形成好风气。对民办高校而言，自学精神的提倡和勤奋学习风气的养成都是极为重要的，只有这样才能有自己的一技之长，在社会上成为有用的人才。因此，从他律的校规到自觉把时间和精力集中于学习，是学生工作中必须引导和重视的。只有勤奋学习的风气和自觉精神培养起来了，才能谈进一步的思维能力与创新能力的培养以及研究风气的形成，这些都是规范约束下的升华。
从道德氛围营造、他律到自律的提升中可以看出，在普通高校中，本应以德育为先行和重点，但民办高校的实际建设中，我们必须重视进一步重申校纪校规的重要性和权威性，两者的紧密结合，才能共同打造民办高校一流的校风学风。
三、学生工作新思路 学生是学生工作的对象，学生工作的所有环节最终要落实到学生的身上。因此，在道德与校纪校规并重的学生工作模式形成的学生工作的规划，还必须具体转化为各种实践活动中，去
教育学生。
(一)积极参与社会实践——生活平台教育
社会实践是多方面的。一是组织学生走出校园，多渠道、多方位接触和了解社会(如基地、社会工作、等)，可以摆正学生对社会及自身的认识，帮助学生树立贴近于社会现实的理想和目标等。二是在校园开展各种活动，让更多的学生参与。如教师可以把思想道德教育的课堂扩大到学生生活中，在实际生活中学生的各种行为和意识；设立更多的兴趣和科研小组，让学生自己设计和跟踪相关项目，鼓励他们的主动性和参与性；学校提供政策空间让学生自主设计和组织多类型活动，培养其创新能力，锻炼其组织能力；就业指导和咨询在大一即通过多种形式开展，提高他们的关注意识；素质的强化和教育也放在校园多类型事件中培养和检验……学生是活生生的，生活是活泼泼的，实践中的感受和体悟可以激发学生的主动参与意识，给他们更宽的视野、更广的视角去正视自身，了解现实。学生工作者应创造更多的体会，让学生以
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(二)塑造个人魅力——“闪光点教育”
“一灯能照千年暗”，进行“闪光点教育”目的是培养学生的自信心。学生有了自信，自然会激发起其他长处的发挥，自主去塑造个人的魅力。民办高校的学生有两点是值得我们注意的：一是总觉得自己不是人读正规、名牌大学，不如人的自卑心态难以去除；二是家庭背景和成长经历使他们中的还多人还是有一技之长。这正是我们提倡“闪光点教育”的实际基础。学生的学习能力强，鼓励他成为学习模范，激励他主动学习；他活动能力强，给他提供策划活动的空间；他专业能力强，通过兴趣小组进一步培养他的探索能力；他口才好，鼓励他参加辩论；甚至他一无所长，只要能实在做人，也可以树立他的道德魅力……
参考文献
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[2]龚世达，德治与法治相结合思想与高校思想政治教育[J]，
成都理工大学学报(社会科学版)，2004，(3)
[3]杨立新，论高校管理中法治与德治结合的几个问题[J]，遵义师范学院学报，2008，(8)
